《胖乎乎的小手》教学设计之六

 来源:互联网    要点:胖乎乎的小手  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 胖乎乎的小手的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1、 认识本课13个生字。
   2、 正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。
   3、 激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
  教学重点:
   1、 运用多种方法识记本课生字词。
   2、 有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
  教学准备:
    教学课件。
  教学过程:

  一、猜谜激趣,导入新课。
  1、猜谜:同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?
  2、画手:老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)
  3、导入:兰兰也有一双胖乎乎的小手,(板书:课题)全家人都喜欢,为什么呢?看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。3
  二、 整体感知课文。
  (课件)听完故事,说说你都知道些什么?(交流)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩?
  三、 初读课文,学习生字。
  老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学,对吗?
  那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗?
  1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。
  (课件)出示带拼音的生字。
  大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音)
  谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗
  2、指名读生字。
  谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?
  3、用这些好办法,大家做个识字游戏,咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗?
  四、 再读课文,把课文读通顺、流利。
  老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗?
  1、 先给你们一点时间准备一下,自己试读课文,边读边把课文的序号标上,等一会咱们比比看,谁读得最棒,行吗?
  2、 一组出一个同学咱们合作读课文,其他同学和老师一样当评委,仔细听一听,评一评他们读得怎么样呢?
  3、 师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗?
  五、 细读课文,抓重点指导朗读。
  1、 咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下,你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?
  2、 班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?
  3、 (出示三个句子)老师想问问,你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流,再读,学生评价。指导:全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读,再评价。(指导:要想读得有感情,你要进入角色,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。
  4、 老师有个问题不明白,到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?
  5、 这小手长啊长变成了大手,它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后,齐读)想象一下,长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论,试着表演一下,看哪组表演最精彩!
  六、 拓展练习:
  兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。
  七、作业设计:
  1、把课文读给爸爸、妈妈听听。
  2、和同学一起做做本课的生字卡。
  3、回家后用你的小手,为家人做一件事情,注意观察家人的表情,愿意画的可以画下来。
  看看,选选,你喜欢哪份作业,课后就用你的小手认真地去把它完成,好吗?
 
   
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