《胖乎乎的小手》教学设计之四

 来源:互联网    要点:胖乎乎的小手  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 胖乎乎的小手的教学设计信息由沪江小学资源网提供
一、学习目标:
   1、认识"胖、喜"等13个生字,会写"看、着"等6个字;学习新偏旁"刂"。
   2、正确、流利有感情地朗读课文。
   3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
  二、教学重点、难点:
   重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
   难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
  三、教学特色:
    本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字,通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
  明理的目的在于导行,最后,教师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能做什么?将来又能做什么?整个过程注重学生的参与性,有说有写,有演有画,学生真正成了学习的主人。
  四、教学方法:
   1、猜谜语。
   2、角色表演。
   3、板书示范。
  五、课前准备:
   1、每个小朋友图画纸,印上六格田字格。
   2、每生手持教师所编的小短文一篇。
   3、制作配套课件。
  六、教学时间:2课时

                第一课时
  课时目标:
  1、初读课文,了解大意。
  2、进行说话训练,会用"喜欢"说话。
  3、认识7个生字,会写“笑、着”两个字。
  4、能有感情地读好三句重点句子。

  一、猜谜导入:
  同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”(手)
  二、揭题:
  1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的手,把手印画在黑板上。)
  2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。(齐读课题)
  三、初读课文,了解大意。
  1、黑板上的这双小手是XXX的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。(学生自由读课文)
  2、读了课文,你知道这双小手是谁的?(生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?(请4—5人回答后教师小结并出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。)
  3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)
  4、XX,你来说说你找到了哪一句?(学生汇报三句话)
  四、生字识记:
  1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?(学生领读生字)
  2、这几个字你有什么好方法记住它吗?(交流识记方法)
  3、通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。(齐声读生字)
  4、这些字有拼音时我们都认识了,老师如果把拼音擦掉,编成一个小故事,你还能认出它们吗?老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条,比一比,谁能把这个小故事读给大家听听。(读故事复习生字)
  五、课中操。
  同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗,感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥,活动活动我们的小手。(请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》)
  六、朗读感悟。
  1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)
  2、在这句话里有这样一个词“替”,你们能不能换个词说说?
  3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?
  4、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……(生读)
  5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。(教师:爸爸说——学生……)
  六、说话练习。
  1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同桌两位同学互相说说。(同桌互相说)
  2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?(请若干名学生发言)
  七、书写指导。
  1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?(观察分析字形)
  2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。(教师范写)
  学生书写,教师指导。
  七、课堂小结:
  1、(表扬写得好的)XX、XX的小手真能干,写出了非常漂亮的字。(展示)请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。
  八、课外实践活动:
  1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
  2、用自己的小手为家长做一件事。

                第二课时
  课时目标:
  1、复习第一课时的学习内容,认识其余的6个生字。
  2、分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀。
  3、用“因为……所以……”说话。
  3、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

  一、复习导入:
  上节课我们学习了第六课——(学生回答:胖乎乎的小手)(教师板书课题)
  同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节,学生找出相应的生字。)
  二、学习生字:
  1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)
  2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?(认读词语,再认生字)
  三、感情朗读。
  1、上节课,我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里,你还有什么不明白的吗?请小朋友再去读一读,有问题的提出来大家讨论,没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小朋友听听。(学生自由读课文)
  2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导)
  四、说话训练。
  全家都喜欢兰兰的小手,你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗?(说话训练)
  五、拓展延伸。
  1、兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?(请学生自由发言)
  2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?(自由发言)
  六、写字练习。
  1、上节课我们学写了“笑、着”两个字,这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。(出示生字)谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗?(请几名学生介绍重点笔画和书写难点)
  2、听了同学们的指点,老师觉得对写好这几个字很有信心,你们愿意看老师写一写吗?(教师范写)
  3、请小评委们评一评老师写的字,既要肯定我的优点,也要指出我的不足。
  4、学生练习书写,教师巡回指导。
  七、课堂小结束:
  从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
 
   
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