《胖乎乎的小手》教学设计之一

 来源:互联网    要点:胖乎乎的小手  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 胖乎乎的小手的教学设计信息由沪江小学资源网提供
第一课时 
  一、教学目标:
   1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
   2、正确、流利地朗读课文。
  二、教学重点、难点: 认字
  三、教学过程:

  ㈠、谜语激趣,引入课文
    猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)
    引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)
    这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。
  ㈡、初读课文,整体感知
   1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。
     做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
   2、再读课文,把课文读通顺,读流利。
     别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。
    ①、检查读长句子。
      出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
             ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
             ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
             ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
    ②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
    ③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。
      (我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)
   3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。
  ㈢、自主识字,指导写字
   1、自主识字。
     说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
     (加一加、减一减、换一换)
   2、写字指导。
    ①、同桌比较“着、看”的异同。
    ②、全班交流。
    ③、观察“着、看”在田字格中的位置。
    ④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
    ⑤、学生描红练习

                第二课时

  一、教学目标:
    有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
    激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
  二、教学重点、难点:
    朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
  三、教学过程:

  ㈠、游戏巩固识字
    以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
  ㈡、朗读指导,感悟文意
   1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)
     句一:我只是画了自己的小手啊!
     句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
     句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
   2、出示课文插图,指导分角色朗读。
    ⑴、出示课文插图,联系课文说话。
      “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?
      他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
    ⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音)
      爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)
      妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)
      奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)
   3、全班交流。
    ⑴、小组为单位,分角色朗读课文。
    ⑵、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。
      引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
      交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
      兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
    ⑶、学生表演读
   4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)
     b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。
  ㈢、看看,记记,写字指导
   1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
   2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)
   3、学生书空,描红,练写。
 
   
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