《春雨的色彩》教学设计之一

 来源:互联网    要点:春雨的色彩  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 春雨的色彩的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学要求:
   1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
   2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
   3.有主动积累词语的意识。
  教学过程:

  (一)讨论揭题,引入新课
    1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
    2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”
     讨论:
    (1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨
      认识生字“线”,组词。
    (2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
    3.出示课文最后一段,朗读质疑。
     读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读
     认:“欢”字,换偏旁记字。
     问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)
     提示:
    (1)“大家”指的是谁?
    (2)大家争论什么问题呢?
    4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。
    (1)从句中找到以上问题的答案。
    (2)识字:
      音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读
        趣题底颜有趣问题到底颜色
      形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
      提示:同结构:趣题同偏旁:题颜
      换偏旁:底—低加偏旁:是—题
  (二)情景感悟,对话朗读
    1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)
    2.分角色朗读,讨论:
     (1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?
     (2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
     (3)认识生字:淋洒滴油
       你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
     (4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
        指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”
        “……花……了,……花也……了。”
     (5)分角色朗读对话。
     (6)创设情境演一演。
  (三)实践活动
     春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。
 
   
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