《春雨的色彩》综合资料之一

 来源:互联网    要点:春雨的色彩  
编辑点评: 人教版课标本 一年级语文下册 春雨的色彩的教材理解信息由沪江小学资源网提供
一、教材简说
  春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。
  春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱,随风飘动;像春姑娘纺出的丝线,轻轻垂下;又像春姑娘缝衣的细针,扎进刚刚苏醒的大地。
  春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜,润物细无声。”春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。
  春雨美如画。不知不觉中,春雨已染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
  春雨是无色的,但它却给我们带来五彩缤纷的世界。

  二、学习目标
  1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
  2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
  3.有主动积累词语的意识。

  三、教学建议
  (一)识字写字
  1.生字的呈现
  (1)出示第2自然段的句子,提出课后的问题,认识“论、趣、题、底、颜”等生字。
  (2)在朗读小燕子和麻雀说的话时,学习“淋、洒、滴”等生字。
  (3)“线、油、欢”等可随机出现。
  2.生字的识记。引导学生发现“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法,即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如:是—题,林—淋,西—洒,低—纸—底,砍—软—欢。
  3.识字的巩固
  (1)开火车读生字。
  (2)认读课文中含有生字的词语。如有趣、问题、到底、油菜等。
  (3)组字游戏:
               
  4.写字指导
  本课要写的6个字,有两个人字旁的字(你、们),两个绞丝旁的字(红、绿),两个草字头的字(花、草)。这一规律可引导学生自己观察发现,并学会欣赏范字。对相同偏旁的字,教师可重点指导写好一个,引导学生掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个的绞丝应显得向左靠。草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。
  (三)朗读感悟
  本文内容不难理解,关键是让学生感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会欣赏。可结合本班学生的实际情况,从以下几个方面进行感悟。
  1.对春雨本身的感悟
  (1)春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简单理解。
  (2)春雨的色彩可在读完课文后,利用课后的问题,引导学生感悟。
  (3)“春雨到底是什么颜色的?”这个问题的答案本身其实并不重要,重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣,凭借课文展开想象,并发表自己的独立见解。因此,教学本文不宜直接切入主题,更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。
  在朗读时,可着重理解和运用“到底”一词。
  2.春雨给大地带来的变化
  (1)春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点,除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外,可激发和引导学生根据自己的观察,展开想象的翅膀,发表自己的独特见解。
  (2)春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下,动物、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。
  在朗读时,可着重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语的使用效果。
  3.体会课文中蕴含的情趣
  在朗读过程中,引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱,体会春雨的轻柔、欢快和神奇,体会大自然的美丽、神奇。
  课文最后一句话,耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。
  (三)实践活动
  1.课前活动
  通过观察或者调查,思考春雨是什么颜色的。
  2.课中活动
  分角色演一演。可以照课文演,也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演,再在全班表演。

  四、教学设计举例
  (一)讨论揭题,引入新课
  1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
  2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”
  讨论:
  (1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨
  认识生字“线”,组词。
  (2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
  3.出示课文最后一段,朗读质疑。
  读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读
  认:“欢”字,换偏旁记字。
  问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)
  提示:
  (1)“大家”指的是谁?
  (2)大家争论什么问题呢?
  4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。
  (1)从句中找到以上问题的答案。
  (2)识字:
  音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读
  趣题底颜有趣问题到底颜色
  形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
  提示:同结构:趣题同偏旁:题颜
  换偏旁:底—低加偏旁:是—题
  (二)情景感悟,对话朗读
  1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)
  2.分角色朗读,讨论:
  (1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?
  (2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
  (3)认识生字:淋洒滴油
  你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
  (4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
  指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”
  “……花……了,……花也……了。”
  (5)分角色朗读对话。
  (6)创设情境演一演。
  (三)实践活动
  春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。
 
   
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