一年级语文教案:猜一猜

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编辑点评: 教学目标:认识6个生字和7个会认字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

第一课时

教学目标

1.认识6个生字和7个会认字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学难点

了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程

一、谜语导入,激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜?

一种花真奇怪,到了冬天开起来。

每年不留花种子,年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是(雪花)。

过渡:老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着说:“今天我们一起学习第9课,猜一猜。”

板书课题:9猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语,想不想读一读。

二、借助拼音,读好课文。

1.借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2.自己借助拼音读谜语,注意读准字音。

3.同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了。

4.抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子,猜出谜语。

1.教师范读,学生听听老师是怎么读的?

2.自己练习朗读,指名读。

3.理解句子,猜出谜语。

1)再读课文,找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来。

教师板书:云儿

小树

禾苗

花儿

2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?

教师板书:让路

招手

弯腰

点头

3)看图,读课文,联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。

4)让学生把“它”换成“风”读一读。

5)看图说一说:风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象:云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4.指导学生看板书练习背诵。

1)自己试背2)同桌互背3)齐背4)指名背诵

四.扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多。

板书:

9猜一猜

第二课时

教学目标

1.学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁。

2.正确规范地书写本课生字。

教学重点:学会6个生字,并能正确、规范地书写本课的生字。

教学难点正确书写“头和点”字。

教学过程

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

(一)学习生字的音

1.自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读。

2.同桌同学互相读一读,相互正音。

3.抽读生字卡片。

4.做送信游戏巩固生字的音。

(二)分析生字的字形结构,了解字义。

1.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

2.自学本课生字,分析字形,通过组词了解意思。

3.以小组为单位讲座交流。

4.请小老师讲一讲。

云:上下结构,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用“去”字去掉“土”字,换成“二字头”就是“云”字。组词:白云乌云。

它:上下结构,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩。组词:它的,它们。

手:独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是(),还可以用熟字换一笔的方法记忆,“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩,就是“手”字,组词:左手,右手,手中。

点:上中下结构,上边一竖一小横,中间一个“口”,下面四点底()。组词:点头,指点、标点。

三、正确地书写生字。

1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红,教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。

2.学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍。(写在书上),教师巡视了解学生书写的困难。

3.学生提出书写有困难的字。

4.教师重点指导以下两个字。

头:第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;第二笔点写在第一笔下面偏左边一些,第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖中线右边,撇尖与横起笔对齐;第五笔是点,点的收笔处与撇尖高低差不多。

点:第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写,不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点,要摆开,第一笔点向左方向点出去,中间两笔相同,分别写在竖中线两边,第四笔点稍用力,点得稍大一点,稍向右一点。

5.学生照教师范字进行书写,教师行间巡视个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

6.同桌同学相互评改!

7.在实物投影上展示优秀作业进步作业。

四.集体背诵全文。

五.教师小结。

板书:

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