一年级语文教案:上中下大小

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编辑点评: 教学目的:复习巩固汉语拼音,正确朗读儿歌,能看懂图意,通过看图读儿歌,初步认识方位,懂得“上中下”是表示位置的,它们是在比较中确定的。学会5个生字的音、形、义。

第一课时

教学目的:

1.复习巩固汉语拼音,正确朗读儿歌,

2.能看懂图意,通过看图读儿歌,初步认识方位,懂得“上中下”是表示位置的,它们是在比较中确定的。

3.学会5个生字的音、形、义。

教学重点:

1.正确流利地朗读儿歌,

2.通过看图读儿歌,懂得“上中下”是表示位置的,它们是在比较中确定的。

3.学会5个生字的音、形、义。

教学过程:

一、复习导入

1.复习复习三拼音节xiǎo、jiān、xià、miàn

2.抽读基本笔画卡片。

3.抽读学过的生字卡片。

4.导入新课:

板书:看图读拼音识字5

二、看图,认识位置。

1.电脑出示p56图,提问:这几个小朋友在干什么?

2.你们玩过滑梯吗?当时是什么样的心情?仔细观察图,体会一下当时他们的心情是什么样的?

3.你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗?

4.点击电脑鼠标出示“上、中、下”,让学生读一读。

三、读儿歌

1.请学生借助拼音读儿歌,注意把字音读准确。读不准的音节画上问号。

2.同桌同学互相读,纠正读音。

3.指名读前三行。

4.这三个小朋友分别是谁呀!(大明、小云、我)请同学们到图前指一指。

5.师问:大明、小云和我能老在一个位置吗?为什么呀?

6.同桌同学互读后三行。

7.认识问号,告诉学生要读出问的语气,教师范读,学生练习读出问的语气。

8.让学生说说这句话是什么意思?

9.电脑演示(动画效果,位置变化:“我”上去了……小云下来了……大明在中间)

10.提问:“我”在哪里?为什么呀!

11.理解后朗读儿歌,要求懂得正确、流利,读出问的语气。

四、学习生字的音、形、义

1.学习生字的音

(1)在儿歌中标画出生字,多读几遍。

(2)同桌互读生字卡片,比比谁读得又快又准。

(3)抽读生字卡片,让学生读准音,认清形。读后把卡片贴在黑板上。

(4)进行猜字游戏

2.让学生说自己用什么方法记住字形。

3.结合学生生活实际,通过组词说句理解字义。

(1)学生组词说句

(2)读书中词语(P57,第2题)卡片。

(3)知道“上”和“下”,“大”和“小”是意思相反的词。

五、小结

这节课同学们学得特别好!不仅读得好,还学会了运用,真不简单!

附:板书

看图读拼音识字5

上中下大小

第二课时

教学目的:

能正确、规范地书写生字。

教学重点:能正确地书写生字。

教学过程:

一、复习

1.读儿歌。

2.抽读生字词卡片。

二、指导书写

1.看书进行笔顺跟随

体现差异原则:让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好,不会写的同学通过自学了解先写哪一笔,再写哪一笔。

2.随电脑博士进行笔顺跟随,让学生整体书空每个字。难点教师进行适当的点拨。

3.引导学生进行书中的描红,根据所描的字中选择自己认为难写的字,教师有针对性地进行指导。

4.重点指导“小”字,电脑出示:“小”,观察每一笔在田格中的位置,教师范写。

5.学生独立写一个字。

6.进行展评:(拿一本学生书写的“小”字进行展示)让学生说说哪笔写得好,哪笔写得不太好。

7.出示课件,演示书写规范的“小”字。

8.按照学习“小”的方法完成其它几个字。

三、巩固练习

1.读儿歌,发现生活中表示位置的词。

2.在生字本上完成生字作业。

附:板书

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