一年级语文教案:第一册第三单元汉语拼音10

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编辑点评: 教学目的:学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

第一课时

教学目的:

1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。

2.学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点:掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点:掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程:

一、导入新课

1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、ü。

2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:

板书:10.ai、ei、ui

像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

(一)学习复韵母ai的音形

1.学习ai的音

(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。

问:你们发现什么了?

(2)出示图:ai

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

(3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。

(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。

(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。

2.记住ai的形

(1)问:你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?

(2)再读,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

(二)学习复韵母ei的音形

1.学习ei的音

(1)出示ei图:ei

问:你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?

(2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。)

(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

(三)学习ui的音形

1.出示ui图:ui

(1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

(3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。)

(4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。最后读成ui。

(四)总结复韵母的发音方法

(1)师讲:复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。

(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

1.读ai、ei、ui3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

6个兄弟标调号,

没a找oe,

iu并列标调号,

谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示aiaiaiai   eieieiei   uiuiuiui

请同学想想应该怎样标调号?

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

1i2i3i4i   5i6i7i8i   u9u0u!u@

5.学生练习读四声:

(1)自己读

(2)同桌读

(3)齐读

(4)按顺序读,不按顺序读。

附:板书设计

第二课时

教学目的:

1.学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确地拼读音节。

2.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

3.读好小儿歌。

教学重点:

1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

教学难点:

能正确地抄写音节。

教学过程:

一、复习

1.读准3个复韵母ai、ei、ui。

2.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

3.背标调歌。

二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节

1.出示声母与ai、ei、ui组成的音节

2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。

3.同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)

4.同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。

5.教师指名读,达到拼读熟练的程度。

6.指导读书

①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角)

②读课题10

③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节

1.电脑出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。

2.请同学任意选择音节组词。

3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。

4.师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说?

那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?

5.请学生跟着电脑一起写。

(1)先写kāi音节

①点击鼠标:在第一个格的后半格写k

②点击鼠标:在第二个格的前半格写ai

③点击鼠标:最后标上一声。

(2)再写gěi音节

①点击鼠标:空一个格,在第四个格的后半格写g

②点击鼠标:在第五个格的前半格写ěi

③点击鼠标:最后在e上标上三声。

(3)最后写huí音节

你们能说说应该怎样写huí这个音节吗?

说后跟着电脑一起写:

①点击电脑:空一个格,在第七个格的后半格写h

②点击电脑:在第八个格的前半格写ui

③点击电脑:最后在i上标上二声。

6.教师巡视,个别辅导。然后小结:在书写音节时,由于拼音格比较小难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1.出示3幅图:

问:图上画的是什么呀!

2.出示图下音节词

(1)让学生自己试着读一读。

(2)同桌互相读,相互纠正。

(3)指名读。

五、学说儿歌

1.出示P32页儿歌:读读红色的复韵母。

2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3.请同学读儿歌。

4.教师纠正后范读。

5.学生练习读。

6.同桌互读。

7.指名读。

六、教师指导读全文

1.先范读,让学生了解读书的顺序。

2.教师领读,学生随读。

3.学生自由读,教师巡视,个别辅导。

4.指名读。

七、小结

今天我们又认识了3个复韵母朋友aieiui,同学们不仅学会了声母与aieiui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

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