人教小语第一册《咏鹅》教学设计

所属专题:小学语文教案  来源:互联网    要点:一年级语文教案  
编辑点评: 教学目标:知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。能带表情有节拍地朗读,达到熟读成诵。用自己喜欢的方法识记10个生字。

教学目标:

1、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。

2、能带表情有节拍地朗读,达到熟读成诵。

3、用自己喜欢的方法识记10个生字。

教学过程:

一、导入新课

1、复习:我、鸟、欠、手、皮,(为学习生字作铺垫)

2、教师:同学们喜欢猜谜语吗?下面听老师说一则谜语:“头戴一项红帽子,身穿一件白袍子,脚踏一双经鞋子,唱着歌儿伸脖子”学生猜,(激发学生学习兴趣)

3、教师:这节课我们就来学习古诗(析书课题)《咏鹅》,这首诗是唐代文学家骆宾王的作品,骆宾王十分聪明,7岁就能作诗,你们今年也7岁了,都很聪明,一起来学这首诗。

二、整体输入

1、读一读,说一说,初步感知大意。

(1)教师:请同学们赶快把书打开,看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的?

(2)读后请同学们回答诗中大意。

(3)教师:大白鹅呀、大白鹅,你弯着长长的脖子朝天叫着,好像在唱着欢乐的歌,一身洁白的羽毛,浮游在碧绿的水面,用红红的脚掌,在清清的水中划动着,这是一只多么美的鹅吗!我们怎样读才能读出对大自然的感情呢?

2、读一读、听一听,感知古诗韵律。

(1)出示图文(一幅大白鹅的图画,白鹅身体上贴着这首古诗)

(2)教师:每首古诗都有一定的韵律节拍,只有按照它的节拍读才能理解得好,你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读,仔细体会。

(3)教师:听了录音,你感悟出它的节拍吗?请自己练习读。

(4)请学生有节奏的在全班朗读。

3、读一读,演一演,领司古诗情趣。

(1)教师:大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?

作者骆宾王看到这幅有白有绿,有红有青,有动有静的画面,会在怎样的感情中吟出这首小诗?

(2)教师:我们把骆宾王的这种感情读出来好吗?

学生:A、小组读,B、同桌读,C指名读(配乐)

(3)教师:你们谁愿意当大白鹅,表演给大家看?谁愿意做骆宾王,一边观赏一边低吟小诗?

(4)学生带头饰进行表演。

(5)全班一起边演边背。

教师:刚才我们都在尽情地又读又说又演,可把大白鹅争坏了,你们想知道大白鹅急什么吗?大白鹅说(装着大白鹅说话的腔调)老师在我们身体上贴了很多字,累得我喘不过气来,请同学们赶快把我身上的字记住,让老师早一点把字拿走好吗?

三、识记生字

1、把教过的汉字拿过来。

2、按顺序指读本节课生字:咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。

3、教师:赶快用自己喜欢的方法记住这些字。

学生小组讨论,汇报识字方法。

教师适当提供识字方法:用部件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌,用奇特联系法记“浮”,用想像法来想像大海的波浪从而记住“波”

四、练习:

教师:大白鹅睁着大大的眼睛在注视着我们,检查我们这些生字都记住了吗?

教师:这时,大白鹅高兴地说:谢谢你们都记住了我身上的字,我现在轻松多了,要去清清的水里游戏唱歌去了,请同学们继续读生字吗!再见

读字练习:

(1)找朋友读生字,问:我的朋友在哪里?谁是我的好朋友?

学生用生字回答

(2)男女生轮读

(3)接读

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