小学数学试卷分析(三)(二年级)

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编辑点评: 试卷分析是考试结束之后需要做的。做试卷分析时,要分析考卷难易程度度,学生成绩情况分布,学生对试卷的反应等要素。通过进行试卷分析,可以掌握同学知识的掌握情况,为今后的教学安排提供参考。

本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准,重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
现将学校二年级的试卷情况分析如下
二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:

1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。
课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计九个大题。试题整体较好地体现了层次性,其中:基础题占85,稍难题占15。

2、数学试题设计富有趣味性。
题型上反映有:(1)直接写数,这一题主要是看学生的乘法口诀了是一道口算题
(2)认真填填
(3)比较大小填大于号,小于号等。
(1)口算题中计算错误率较高,但总的来说学生全对的还是大多数,只有个别学生有错。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的口算
(2)看乘法口决写出两个乘法算式和两个除法算式,在教学中我们把乘法和除法书本实际相结合了,灵活应用。
(3)在比较算式大小这题中,一部分学生由于粗心把两边得数算好却忘了比较大小,还有一部分学把乘号,加号看错。因此在以后教学中应注意以下两点:1、培养学生良好的学习习惯,做完后应及时检查。2、加强学生认真观察的能力
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中,激励学生用自己的智慧去解决问题,体现了浓浓的人文关怀。

3、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。
例如:(1)妈妈每天工作8时。小明从家到学校用了8分。小刚跳了10下用了8秒。还有第四题巧算时间;画出了钟表让写出时间并写出从第一个钟到第二个经过了几时几分
以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物,便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用
4、体现了灵活性。
第五题猜球游戏让学生自己动脑猜但是结合了课本非常好,第六题观察图形中从不同角度考察了学生对知识点的理解程度,体现了灵活性。
是一道大题但都是根据课本内容来出的乘法了还有倍数出的。没有超出范围的。
让学生充分的观察到了,画图很好
1试卷非常清晰,数字清晰

三、对今后教学工作的建议:
1低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题,老师要善于研究这些题目,要学会分门别类。
5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。
6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教……
3、课堂教学,要体现三个为主
课堂教学,要体现“教师为主导,学生为主体,练习为主线”。
“教师为主导”,要求教师在教学中起引导、指导作用,不能包办代替。
“学生为主体”,要求教师在教学中要充分发挥学生在学习中的主体作用。一要充分调动学生的学习积极性。二要让学生生动活泼地学。要学生多活动,多用脑思考,多用眼睛观察,多用嘴表达,多用手操作。三要学生参加整个教学活动。
“练习为主线”,要求教师把练习放在一节课的主要地位,设计多层次的练习序列。教师的讲解和学生的讨论穿插在练习之中,教师在练中讲,学生在练中学。一堂新授课一般有四个层次的练习:基本训练、试一试(练一练)、课堂作业题、思考题。
以练习为主线,设计多层次练习,要求教师精心设计练习题。在课堂教学中,要利用幻灯机、小黑板等多种教具出示习题。这样利于节省学时间,提高教学效益。
4、课堂作业,要做到四个当堂
“四个当堂”,即当堂完成作业、当堂校对作业、当堂订正作业、当堂解决问题。
当堂处理作业有以下三种方法:一是教师巡回批改,二是学生自我校对,三是学生互相批改。
“四个当堂”,要求教师在设计课堂作业时,要注意分层设计、分类要求。优等生、中等生、后进生的作业题型和数量要不同,这样才能当堂完成作业,做到当堂处理作业。
做到四个当堂,能够及时反馈学生掌握知识程度的信息,及时订正,有利于大面积提高课堂教学效益。
(二)切实做好学困生的转化工作。针对本次考试存在的不足,深入教研组开展教学研讨,解决学生存在的问题,制定详细的帮困计划,并要求教师在课堂教学中实践,使帮困工作落实到实处。建议学校及时督促、检查;或者学校制定相应的规章制度,鼓励教师做好帮困工作。
(三)加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的方案,有的放矢,不定时的进行检测、评估、矫正。建议我们学校恢复单元测验。同时注意学生学习习惯的养成教育。认真做事的习惯,如验算、认真审题、检验等。
本次考试再次提醒我们,教师只有踏踏实实的学习教育理论,认认真真的教学,真正将理论落实到课堂上,课改才会为我们的课堂带来改变,才会改变我们的教学,改变我们的学生,迎来真正的硕果累累的金秋。

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