小学数学教学案例(八)

所属专题:小学数学教学案例  来源:互联网    要点:小学数学教学案例  
编辑点评: 教学案例具有:素材真实、选材典型、情节具体、时空广延性、目标全面性等特点,案例是为了一个主题而截取的教学行为片断,这些片断蕴涵了一定的教育理论。写案例是很好记录教师教学过程的一种方式。

《多一些、少一些》教学

  教师出示选择题:
  苹果有60个,梨的个数比苹果少得多,梨有多少只?
  a 28 b 48 c 50
  师:应该怎样选择呢?
  生128只。
  师:还有不同意见吗?
  生248只。
  A教师:48只对吗?
  生3:不对,应该是28只。因为……
  B教师:你选48只,能说说你的想法吗?
  ……
  教师的作用不是评判,而是激励;教师需要的是倾听,而非主观臆断。学生在学习中应该有犯错误的空间,更应该有表达自己的权利。即使我们认为学生的答案是绝对错误的时候,多问一句“你是怎样想的”,又费多大力气呢?简单的一句问话,也许会给我们带来许多意料不到的惊喜。
  三、是填空,还是选择?
  [案例5]《分数的意义》教学
  A教学:
  师:请同学们拿出有关材料,我们在操作中学习分数的知识。
  把一张纸平均分成2份,表示出它的12
  生:……
  师:把这条彩带折成8等份,表示出它的38
  生:……
  师:拿出这捆小棒(6根)的23
  生:……
  B教学:
  师:同学们,老师要求大家带一些小物品到教室来,你们都带来了吗?都有些什么呢?
  生:我带了纸张、小棒……
  生:我带了橡皮泥、小圆片……
  师:真好。大家带来了这么多物品,你们能分别拿出每样物品的23 来吗?
  生:……
  师:你们能自己先想一个分数,然后再用每样物品的一部分表示出这个分数吗?
  生:……

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