五年级下册语文教学反思:《普罗米修斯的故事》

所属专题:五年级语文教学反思  来源:互联网    要点:五年级语文教学反思  
编辑点评: 教学反思,是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教师从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

在教学中,我首先以北京奥运圣火的采集和传递的录像导入了新课,设下悬念——为什么北京奥运会要千里迢迢的来到希腊采集圣火呢?利用课文中难读的人名引导学生概括了课文情节,然后直奔课文的重点环节“品读课文,深刻感悟英雄受难”。在课堂上,我采用抓住关键词句、语段的悟情方法,引领孩子们激情朗读和展开丰富的想象,体会其英雄的三个具体表现。我们知道,一篇文章中往往有几个句子是文章的关键句,从中能够深入体会文章所表达的思想情感。在教学中,我抓住文章的重点句子,句子中又抓住重点词语,有的放矢地引导学生学习,我适当的引导、创设情景,取得的教学效果较好。

在这堂课上,我觉得做得较好的是:
1、指导学生进行个性化朗读,感悟文本。英雄受难部分,尤其是面对惩罚,我们的英雄表现出的坚强不屈,更是让人敬佩,所以在这个环节我引导学生想象读、带着感受读、师生合作读、层层递进,既能让学生产生对普罗米修斯的同情,还有对宙斯残暴无情的痛恨,更有对英雄坚强不屈的敬佩。学生用读表达出自己的内心感受,图文结合,让学生体会普罗米修斯高大的形象和高贵的品质,勾起了学生说和朗读的愿望,推动了学生对文本的理解。

2、激发学生的想象,入情入境。想象普罗米修斯受难的画面;想象人类没有火是怎样悲惨的生活;想象有了火,人们生活发生了什么变化;想象自己就站在高加索山前,面对着人类的英雄想说些什么?

3、情感升华。通过《普罗米修斯的赞歌》这首诗,再次感悟普罗米修斯不屈不挠、勇于奉献的高贵品质,感情再次升华!对于英雄行为有了更加广泛和深刻的理解。

4、对学生学法的指导,让他们自己读,做批注,想象画面,再交流,到语言的拓展。在这样的过程中,提高学生学习语文的能力。养成学习语文的好习惯。

在这节课的教学中,也存在着很多的不足之处是:
比如课文中普罗米修斯个性鲜明,主要是从他的语言和行为表现出来的,要引导学生有感情地朗读课文,通过读来表现人物的高尚品德和不的灵魂,培养学生的对文本的感悟。而在本次教学中,我对学生的引导过多,把自己的体会和感受一股脑的倒给学生,没有很好的引领学生走进文本,去自己体会和感悟,从文章的字里行间里感受语言文字的魅力,从而把师生的感悟有机的融合。还有一点就是第18自然段是文章的重点,我在设计中虽有充分朗读的环节,但是在教学中有的环节只是走过场,没有扎实有效的开展,所以在这段读的还是不够充分、不够好。因此,在以后的教学中,我要更扎实、更努力,把我的课堂变成师生共同进步的摇篮,让我的学生真正体会到语文的魅力,语言文字的魅力。

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