【干货】小学阅读理解中的重难点

 来源:沪江小学资源网    要点:  
编辑点评: 作者:燕子老师,即赵宏艳老师,毕业于重点师范大学,八年教龄。善于激发学生学习兴趣,对中小学语文应试技巧及答题方法有一定的心得。曾在上海某公办小学担任小学语文教师,具有丰富的教学经验,获区优质课评比一等奖。后任职与上海某著名教育机构,参与了“中小学生寒暑假专题课程”项目组,作为骨干教师研发小升初冲刺课程。所辅导的学生大多考入名校,部分学生的作品还曾获“鲁迅文学奖”一等奖、“新媒体大赛”二等奖等殊荣。设有《小学阅读提分宝典》课程。

各位亲爱的家长,上午好!我是燕子老师! 今天我来重点给大家分享一下:小学语文阅读中的重难点 

我通过前几次的分享,了解到群里的家长各个年级都有,对吧?那么我就从阅读的最基础的知识点开始分享。俗话说,知己知彼,百战不殆。首先:我想问下各位家长,大家是否关注过孩子目前在做的语文试题上的阅读题型呢?其实,关注孩子学习的家长一定会发现,阅读的题型不外乎以下一种:考察字词的基础知识、重要句段的含义作用、篇章的整体理解。 我们训练孩子的习题量没错,但是要让孩子知其然,知其所以然。这样孩子就可以摆脱题海了。 

 

阅读的基础题型

我们先来捋一捋阅读题目里考察的基础题型。

小学各个阶段基础题型主要有以下这些:看拼音写汉字、查字典、近反义词、多音字、成语的积累、理解词语、句型练习、修改病句、修辞手法、扩句缩句等。

家长可以回去翻看下孩子的语文试卷,阅读部分的基础题型都包含在内了。针对孩子阅读理解错误率高的问题,我们可以分析孩子的试卷,看看基础题目孩子有没有把握好呢,如果这些基础知识还没有过关的话,阅读理解的难点更无从下手了。 想提高阅读理解的分数,首先要解决这些最基础的问题。比如句型练习:反问句与陈述句互改的方法、如何缩句,这些都是有具体明确的方法的。把各个知识点的方法和孩子一起总结一下,分析一下容易丢分的地方,及时补救,任何时候都不晚哦!  

 

理解性题目

当阅读的基础非常扎实了,这时我们就可以在阅读上再上一个新台阶:理解文章。 

接下来,我们来看看阅读里面基础部分的题型外,大家非常关注的:理解性题目 

理解性的题型我从词、句、段说起。

词语的考察:联系上下文,理解词语的语境义;加点词语的作用是什么?辨析近义词;

句子的考察:划线句用了什么修辞手法,作用是什么?划线句的含义;划线句的作用; 

段落的考察内容较多。给文章加题目;概括段意;分段;段落的构段方式(总分、并列、转折);概括事件;判断人物描写;分析人物情感;表达顺序;写作手法等等。 

步入小学中高年级,阅读理解难度加大,要求学生能够在理解文章内容的基础上,进行拓展:联系生活实际,谈谈你的看法。 

以上是小学阅读理解的重难点题型。

 

 

易错题答题方法

接下来我针对孩子们最容易出错的题型来谈一谈答题方法。 

 1、对于选择题的答题方法:

选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。 

直选法,即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。 

排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。 

类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。 选题题的分值较高,推荐大家使用排除法来增加正确率。 

 

 2、对于概括段意答题方法:

1、摘句法

在一段文字中摘取现成的句子作为对该段落段意的概括

总起句 总结句  中心句  过渡句

2、合并归纳法:有时,一个段落中的几层意思是并列的,很难分辨主次,概括段意时,就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。

正确运用合并归纳法的关键:

一是提取要点须准确;

二是概括要纳入各层要点,重点的不能漏掉。 

 3、抓关键词

关键词语往往是“文眼”,蕴含着段落的主要内容,

寻找出段落的关键词,

依据文章内容,组合成一句话来概括段意。 

 4、取主舍次法

无论是一篇文章还是一段话,都有主要内容和次要内容。

在一个有几个自然段组成的段落里,与段的中心联系密切的详写的自然段,就是重点自然段。

归纳段意,就以重点自然段的意思为段意。

“去旁枝,抓主干”。

5、提问整理法

在阅读时,采用自问自答的方式进行思考,找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题,然后把它们整理成段落大意。

这种归纳段意的方法常提出的问题有:

“谁?干什么?”或“谁?怎么样?” 

 概括段意因文而异,以上概括段意的方法在我的“小学阅读提分宝典”课程中均有详细地讲解。

 

 

如何把握文章的中心? 

好,接下来,我们再来详细地讲一讲另外一个阅读重点题型:如何把握文章的中心? 

我们先要明确什么是中心:是作者的写作目的,作者在文中想要抒发的思想感情。 

内容和中心不要混淆。内容是文章写了什么?(事件、描写了什么景色、说明了什么事物.....)而中心:是作者通过描写这些(人物、景色、事物)想要表达什么感情?达到什么目的。 

理解文章的中心是最难的一类题目。题型变化多样,我们只要掌握了理解中心的方法,那么问题就迎刃而解了。 

 

整体阅读

这又回归到我上次分享的主题:整体阅读。

首先让孩子整体阅读后进行分类:这篇文章是什么类型的? 

小学阶段文章的类型有以下几种:记叙文:(写人的、记事的、写景的、状物的)、说明文 

我们一定要让孩子明确:写人的文章,中心是赞美人物的品质(或者批评人物的不良行为);

记事的文章:主要是想告诉读者一个道理启示;

写景的文章:大多数是游记,主要是赞美景色,表达了作者对美景的热爱之情。

状物的文章我们上次也说过了:状是描述的意思,“物”若是实物,那么肯定表达的是作者对这个实物的喜爱之情;若是作者借物喻人的话,那肯定是赞美人物的某个品质。这类文章肯定运用了托物言志,要联系文章的写作手法去分析中心。

最后是说明性质的文章。中心是:说明对象的特征。 

以上是从文章的类型上去分析文章的中心。 

 

另外我们还可以从文章的首尾句、标题等关键语句去寻找文章的中心。 

这需要孩子能判断出哪些是重点语句,在阅读的时候可以先圈画出来。 

巧妇难为无米之炊,有的家长说孩子文章内容看不懂,有了方法也无从下手,这的确是大多数孩子存在的问题。希望家长们平时坚持让孩子阅读,日积月累,知识面拓宽了,理解能力提升了,那么对于应试题目中出现的文章内容也就都能理解了。 

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