小学五年级语文教案:雷锋叔叔和我们在一起

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编辑点评: 教案中对每个课题或每个课时的教学内容,步骤的安排,教学方法的选择,板书设计等都经过老师们周密的考虑,精心的设计,体现着很强的计划性,同学们可以通过参考数学教案来掌握自己学习的进度。

教学目标

1.学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.通过读文,学习雷锋精神,做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。

教学过程

第一课时

(一)创设情境;导入新课

1.点击课本,出示“雷锋图像”。

2.学生观看图像,谈一谈对雷锋的了解。

(1)介绍雷锋的生平。

(2)讲雷锋的某一个故事。

(3)背雷锋的日记。

(二)初读课文。认读生字

1.借助拼音读课文,勾画生字词。

2.出示生词卡片,学生读卡片上的字。

(1)开火车读。

(2)齐读。

3.借助工具书和联系课文理解词语。

(三)再读课文,了解课文大意

1.自由读课文,找出文中有几小节?

2.指名读,思考:寻找雷锋足迹,找了几次?

3.指名答。

(四)再读课文,读中感悟

1.学生按自己喜欢的方式读课文。

2.小组内互读互评。

3.指名分节朗读课文。

第二课时

(一)回顾导入

同学们。上节课我们初读了课文,通过初读你们都知道了什么?

学生自由谈:

l.我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边,在小路旁。

2.雷锋叔叔和我们在一起。

过渡:下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。

(二)小组合作。理解课文

1.自读课文,勾画出雷锋足迹到哪里的词句。

2.小组讨论,教师巡回指导,帮助学生解决疑难。

(三)全班交流

1.学习第1、2小节:

(1)指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。

(2)点击课本,创设情景,再现雷锋冒雨送孩子的场景。

(3)学生以小组为单位汇报学习所得。(学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝,让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。)

(4)指导朗读。

①要启发学生在读中加深理解,在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。

②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节,要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。

(5)采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。

2.学习第3、4小节:

按前两小节的学法学习第3、4小节。

(1)汇报学习情况:①指读第3、4小节,启发学生展开想象。(要让学生了解到这两节写的是小路上,要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。)②点击出课本,展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。

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