《临死前的严监生》教学案例分析

所属专题:小学语文教学案例  来源:沪江小学资源网    要点:《临死前的严监生》  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文下册 《临死前的严监生》的教学设计信息由沪江小学资源网提供


  一、教材简析
    这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》,题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象,每一个片段,作家描写人物的方法,侧重点也不尽相同,可以说这3个片段是人物描写的经典。《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
    通过对这个片段的阅读,让学生感受严监生这个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。另外,还要通过本篇课文的学习,进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。

  二、设计理念
    围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、交流、讨论,鼓励学生采用适合自己的学习方法,逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体,成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间,鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。学习作者抓住人物的动作、肖像、心理活动等描写人物的方法。

  三、教学目标
   1.正确、流利地朗读课文,感受严监生这个鲜活的人物形象。
   2.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、肖像、心理活动等描写人物的方法。
   3.激发学生阅读中外名著的兴趣。

  四、教学关注点
    感受严监生这三个人物形象,体会作家描写人物的方法

  五、教学难点
    体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

  六、课时安排
    1课时

  七、课前准备
    了解《儒林外史》的故事梗概。

  八、教学过程

  (一)、交流资料
   1、你们读过《儒林外史》吗?谁能说说这部书主要写的是什么?
   2、补充资料。
    《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写,深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性,强烈地抨击了罪恶的科举制度,并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等,客观上否定了整个封建制度。
    《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品,作者擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象,具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
   3、简介吴敬梓
     吴敬梓(1710~1754),字敏轩,又字文木,全椒(在安徽)人,著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代,小时深受儒家思想的熏陶,但由于经济地位的迅速变化,使他接触了劳动人民,看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上有进步的一面,并且掌握了描写现实的讽刺手法,所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。
  (二)、导入课文
   1.一个人,在临死时,会说些什么?会做些什么呢?学生根据自己的生活经验进行回答。
   2、我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的?揭示课题,板书:临死前的严监生
  (三)、初读课文,了解内容
   1.用自己喜欢的方式认真读课文。要求:读准字音,读通顺,利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
   2.指名学生朗读,正音
   3.交流:短文主要写了什么?短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象
  (四)、再读课文,想象人物外部形象
   1.师范读课文,生想象画面:边听边想象严监生临死前的样子
   2.交流,达成共识
     出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写,请同学们先找出有关语句细致地读一读,并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动,然后在小组里交流一下。
     出示句子:
     严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
     学生反复读这句,思考:他可能说什么?心理想些什么
   3.学生有感情地读课文
     小组合作,分角色朗读课文,然后指派小组同学上台读。老师巡视。
     读读评评,直到读好为止
     [以情促读的设计行云流水,自然和谐。]
  (五)、体会写法
    《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写;后者运用了动作描写、神态描写。
    神态描写:就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
    ◆神态描写要表现人物性格特征 
    ◆要集中笔墨,要面面俱到。
    ◆要与外貌描写适当区别,注意细致观察,用心揣摩。
     神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化。人们常说:“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的,内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴,往往就喜上眉梢;内心得意,就眉飞色舞;心里担忧,往往满脸愁容;内心痛苦,就双眉紧皱。
    要写好人物的神态,得注意如下几点:
    1、要注意人物神态的细微变化
      要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑,“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎,不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点,才能在描写神态中反映不同的意义。
      不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近,性别相同的人,由于思想性格不同,对待同一件事,他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人,碰到不同的情况时,他的神态也会不一样的。
    2、要反映人物的思想感情
      描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要,为写神态而写神态。
    3、要同行动和语言描写相结合
      神态描写要结合在人物行为或语言叙述中,加强文章的表现力。
  (六)、拓展
     阅读《儒林外史》
    [ 通过课外阅读深刻感受中华文化的博大精深]
 
   

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