虞大明教学实录——《刷子李》

所属专题:五年级语文下册专题  来源:互联网    要点:刷子李  
编辑点评: 人教版课标本 五年级语文下册 刷子李的教学实录信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1、通过小三跟着师傅学艺的过程,亲历亲闻,真正感受到刷子李技世非凡,一手绝活,全靠自己的精益求精,才得到人们的称颂。
   2、用边读边悟的方法,感受人物刻画时的心理活动、动作、表情。
  教学准备:
    演示文稿、照片、桔子、
  教学过程:

  一、绕口令导出冯骥才的《俗世奇人》述说俗世不俗之人
  师:看谁能一口气读上几句,这个句子就归谁了。我请五位同学上来。
  引出课题:刷子李
  1、出示课题:刷子李
  师:从名字中你明白了哪些信息?
  生:我知道了他又一把刷子。
  生:我明白他刷墙有一手绝活。
  ……
  师:为什么叫他“刷子李”?
  生:他姓李,刷墙的本领高超。
  师:是的。在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津,有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——
  生:泥人张。
  师:还是在天津,有个姓刘的风筝做得特别好,就叫他——
  生:风筝刘。
  师:虞老师教书教得好,就叫——
  生:教书虞。(大笑)
  师:(笑),大家叫我虞老师。我们可以用他的行当加上姓来称呼他。
  2、检查自学情况,落实字词:匀匀实实蘸浆
  师:课文我们都预习过了,都读过五遍以上了?的确,课前把课文读通读顺了,特别重要。课文中有两个词特别难读。
  出示:匀匀实实蘸浆
  师:第一词谁能读?
  师:什么意思?
  生:既均匀又厚实。
  师:第二个谁来读?
  师:读得非常准。
  师:平时你用什么去蘸过什么?
  生:我用面包蘸过番茄酱。
  ……
  师:蘸,在生活中很重要,我们要把它记住。拿起手书空。
  师:请在作业纸上认认真真写两个。
  二、感悟文本
  1、刷子李在刷墙的行当上——技艺非凡(板书)
  师:刷子李在粉刷这个行当上非常内行,手上有绝活,那个自然段告诉我们?
  2、生快速浏览。自学第一自然段
  生:第一自然段。读“……如同升天一般美。”
  大屏幕出示第一自然段。
  师:自个儿读。
  师:再读,边读边找哪个词体现了刷子李技艺非凡?(板书:技艺非凡)
  师:你能不能用你的朗读告诉大家你找到的词?
  自练。
  学生交流汇报。
  生:“……如同升天一般美。”
  师:(板书:如同仙境)
  师:谁来读第二句。
  师:跟“黑”较上了劲。
  齐读。
  师:干粉刷匠的身上没有白点,难不难?
  师:你见过的粉刷匠干完活是怎样的?
  生:浑身上下都有白点。
  (出示照片)
  师:虞老师以前干过粉刷这一行,看,衣服、裤子上都是白点,连脸上都是呢。
  (哈哈……)
  师:用一个词来概括刷子李——
  生:黑衣无瑕。(板书:黑衣无瑕)
  3、师:这只是个传说。“耳听为虚,眼见为实”。我们跟着曹小三去看看他是不是真的技艺非凡。
  4、学习小三跟随师傅第一次去干活的部分(4——11自然段)
  师:哪个自然段是写刷子李刷墙的情景?
  生:第5自然段。
  师:找一找哪些句子写出了刷子李的技艺非凡?
  生:“……匀匀实实一道白……”
  生:“啪啪声里……”
  生:“只见师傅的手臂悠然摆来……”
  师:这三个句子体现了刷子李刷墙的非凡技艺,请你选择你最想读的句子,认真地读,反复地读,等会比一比用朗读体现刷子李的高超技艺。
  生练读。
  师:谁选择第一句,读给大家听。
  师:读得非常的流利,美中不足的是有一个非常重要的词,你没有把它强调出来。
  师:哪个词?
  生:匀匀实实。
  师:来,在这个词的下面做好记号。
  师:你能再读一遍,把“匀匀实实”读好。
  师:还得强调两个词。哪两个?好,你们非常会读课文。好,准备。
  生齐读。
  师:难怪,坐在这样的屋子里,有升天的感觉。
  师:好,谁来读第二句。
  师:你很有朗读的天赋。有一个词读得太好了。
  生:悠然。
  师:做上记号。要读得柔一点,缓一点,悠一点,谁来读?
  师:他有一个字读得特别好?哪个?
  生:“啪”。
  师:“啪”这个词要读得清脆,要不然自相矛盾了。
  师:好,齐读。
  师:能够把刷墙这样普通的活做得如此悠然,如此潇洒的,恐怕只有刷子李一人,恐怕是“前无古人,后无老者”了,尤其要读好。
  齐读。
  师:谁选择第三句。
  生读。
  师:该强调哪个词?
  生:天衣无缝。
  师:什么是“天衣”?
  师:天衣唯有天上有,人间何处觅天衣。因此,“天衣无缝”要强调。谁来读这一句?
  生读。
  师:你来帮老师推荐一位。
  师:好,大家像她一样齐读。
  师:太了不起了。能把墙刷的天衣无缝!读到这里,你们还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗?在我们的眼中刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了,那么在你眼中,刷子李是什么家?
  生:是音乐家。
  师:那你选择一个句子,读出音乐家的神韵。
  生读。
  师:像不像音乐家?
  师:在你的眼中,刷子李成什么家了?
  生:美术家。
  师:那你读出美术家的潇洒自如。
  ……
  师:你们看,此时的刷子李在同学们眼中已经成为一个风度翩翩的艺术家,让我们用“好一个刷子李开头”,读出刷子李的高超技艺。要作修改吗?
  生齐读。
  师:你现在信了吗?
  擦去问号。再齐读第一自然段“他要是给您……”读得肯定一点了。因为这是现实了,不是传说。
  师:但他的徒弟小三最关心的是“刷子李身上到底有是否黑衣无瑕?”(快速浏览6——9自然段)
  出示“每一面墙刷完,他都搜索一遍……”哪个词表示他出乎意料?
  生:居然。
  齐读。
  师:此时,他一定对他的师傅佩服得五体投地。出示“牛”
  师:说起“出乎意料”,还有几个句子,找出来。
  出示“出现一个白点,黄豆大小。”
  出示“啊?”
  师:还有一个句子呢?
  指名读,“……奇了!”
  完成“一波三折”图。
  师:这就是曹小三心中的一波三折,这就是这个故事的“一波三折”,如果能把曹小三的所想表达出来,那这个“一波三折”会更精彩,会更丰满。
  选择一个“出乎意料”在练习纸上写一写。
  5、完成练习纸中的作业。
  请选择一题,用几句话写出小三的心理活动:
  (1)当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想:_________________________________________________
  (2)当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时,心想:_________________________________________________
  (3)当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,心想:_________________________________________________
  6、在小三向刷子李学艺的过程,你明白了什么?
  (1)为什么要精益求精?
  (2)资料拓展
  7、出示对联:(上联)如同仙境,刷板显功底(下联)黑衣无瑕,绝活传真谛(横批)俗世奇人
  三、推荐阅读:冯骥才的《俗世奇人》的资料。
 
   

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