小学四年级课外阅读训练——假如给我三天光明

 来源:互联网    要点:课外阅读训练  
编辑点评: (1)我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙 ,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。于是饱食终日,无所事事。

(1)我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙 ,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。于是饱食终日,无所事事。

(2)有的时候,要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生 命的价值。如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,我们对生活就不会总 是充满热情。

(3)我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只 有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而,那些耳聪目明的正常人 却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情万万就是这样, 一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。

(4)我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好 。黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。

(5)最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来d我问他看到些什么,他说没什么特别的东西。 要不是我早习惯了这样的回答,我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理,明眼人往往熟视无睹。

(6)我多么渴望看看这世上的一切,如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼 目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是 那么的平庸。也许有人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视 力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义。

(7)假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:“如何使用眼睛”。教授应该 让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、 呆滞的心灵。

(8)请你思考一下这个问题;假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后 ,太阳再也不会从你眼前升起,你又将如何度过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处?

1.第①段中加点的“事事”二字,前一个“事”的意思是_____,后一个 “事”的意思是____。

2.第② ③ 段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容?

“这”指_____    “这样”指_____

3.作者在第② 段中说“如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、 有朝气”,那么,“我们的每一天”应如何度过才有意义,才能“更显示出生命的 价值呢?(请用奥斯特洛夫的一句名言回答)。

4.在第③ 段中,作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的 “聋”改成“盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。

5.第(5)段写"朋友"从林中散步回来,回答"我"说并没有看到"什 么特别的东西",其原因是什么?

6.第(6)段画线句子中"方便"的含义是____;"更多的意义"的深层含义 是____

7.在第(7)段中,作者提出了一个大胆的假设,从这一"假设"中可以看出作者的写 作意图.请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

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