小学六年级语文教案——难忘的启蒙

所属专题:小学语文教案  来源:沪江小学资源网    要点:六年级语文教案  
编辑点评: 《难忘的启蒙》不尽要求我们传递课本的知识,更要引导激发同学们尊敬师长的意识,教育他们要勤勉,做一个正直、诚实的人。在学习中让学生们明白一些道理这也是语文工作者要做的。

一、教育目标

  (一)知识教学点

  1.学习生字词,能流利有感情地朗读课文。

  2.理解文章的主要内容,体会启蒙老师的美好品质。

  (二)能力训练点

  继续指导学生从文章的内容联想开去,即联想自己的小学生活实际。

  (三)德育渗透点

  1.激发热爱祖国,尊敬师长的思想感情。

  2.教育学生要勤勉,做一个正直、诚实的人。

  (四)美育渗透点

  从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。

二、学法引导

  (一)教师教法

  谈话法,联想法。

  (二)学生学法

  自学讨论法。

三、重点·难点·疑点及解决办法

  (一)重点

  理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。

  (二)难点

  理解启蒙老师的优秀品质。

  (三)解决办法

  通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。

四、师生互动活动设计

  (一)教师活动设计

  在检查预习的基础上,了解、归纳学生预习时遇到的问题,引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题,并注意及时总结好的学习方法。

  (二)学生活动设计

  1.自学课文,提出不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会。划词划句,动脑、动口、动手,弄懂课文内容。

  2.通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,小组内不能解决的全班讨论解决。

五、教学过程

  (一)揭示课题

  同学们,课题中的“启蒙”是什么意思?

  在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?

  (二)检查预习

  1.自由读全文,思考文章写了启蒙老师的哪几件事?

  2.你有哪些不懂的问题,提出来。

  3.归纳学生提出的问题:

  (1)启蒙老师是些怎样的人,为什么让“我”时常心怀感激?

  (2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?

  (3)“从这些宽严之间,同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理?

  (4)文章的最后一句话是什么意思?

  ……

  (三)小组讨论大家提出来的问题

  可以全都讨论,也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

  (四)全班交流讨论结果,教师相机点拨

  1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?

  (1)热爱祖国

  ①演讲

  教师引导:“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什么?

  有感情地朗读这一部分。

  ②宽严之间

  教师引导:对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么?

  有感情地朗读这一部分。

  (2)治学严谨,教育严格

  ①“嗅觉特长”的故事

  教师引导:你对这件事怎么看?你由此想到了什么?

  ②“写大字”的故事

  教师引导:老师说“我”时“我”的心情是怎样的?联想一下,老师批评你时你是怎么想的?

  有感情地朗读这一部分。

  2.理解最后一段话

  教师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?

  有感情地齐读这句话。

  (五)全文质疑,释疑

  (六)情感迁移

  通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

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