小学六年级语文教案《月光曲》

 来源:互联网    要点:语文教案  
编辑点评: 《月光曲》是一篇精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶。

《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出,夜晚“在清幽的小路散步”。当贝多芬被盲姑娘懂音乐、爱音乐而感动,即兴为她演奏时,一阵风吹灭了蜡烛,屋里洒满了清幽的月光,“茅屋里的一切好像披上了银纱,”使我们仿佛身临其境。

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.生字:芬、券、盲、纯、汹。

2.新词:幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

3.重点段:第8、9自然段。

(二)能力训练点

1.理清脉络,概括段意。

2.理解课文内容,初步学会分辨事物和联想。

3.有感情地朗读课文。

4.从贝多芬创作《月光曲》的经过,体会贝多芬的思想感情。

(三)德育渗透点

教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华,更要学习他的善良和爱心。

二、重点、难点及解决办法

(一)分辨课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引起的联想?主要通过抓重点段落,有感情地反复朗读来解决。

(二)贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点,也是难点,主要通过理解重点词句包含的意思来解决。

三、课时安排

三课时

四、教学活动设计

(一)回答课后设计的思考题,勾画重点词句。

(二)自学重点段,讨论、交流分辨事物和联想。

(三)观察幻灯片,发挥想象,说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩陶醉的情形。

(四)有感情地朗读课文(配乐朗读)。

五、教学步骤

             第一课时

(一)明确目标

1.检查预习,质疑问难。

2.通读全文,理清脉络,概括段意。

(二)整体感知

《月光曲》是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说,生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。

(三)目标完成过程

1.激趣导入,板书课题。

放录音《月光曲》。同学们,刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲,谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?(对,《月光曲》。)《月光曲》是怎样谱写成的呢?今天,我们一起来学习一个传说《月光曲》。板书课题。什么叫传说呢?“传说”,民间流传的说法,意思是可能是这样,也可能不是这样。

2.检查预习,质疑问难。

(1)指名朗读课文(分节朗读),正音。

(2)生字(要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词):

(3)新词:

幽静:偏僻、清静。

纯熟:指功夫深,技能熟练。

陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

记录:本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。

断断续续:时断时续,本文指琴声不连贯。

水天相接:水和天连接在一起。

微波粼粼:水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。

(4)质疑问难,教师点拨。(简介贝多芬)

3.配乐朗读或范读课文,学生自悟。

(1)说说课文写的是什么事,主要内容是什么?(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事,主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。)

(2)《月光曲》是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来,做上记号,然后读一读。

4.理清脉络,概括段意。

(1)再读课文,想想本文按总起、传说可以分为几部分。

本文可分两部分:

第一段(1)总起。介绍贝多芬,点明题意。

第二段(2-10)传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。

(2)找学生读传说部分,按传说的起因、经过、结果把第二部分分层,并归纳层意。

第二部分可分三层:

第一层(2)讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。

第二层(3—9)讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。

第三层(10)讲贝多芬“飞奔回客店,花了一夜工夫”把曲子记录了下来。

(四)课堂练习

有感情地朗读课文。

 

             第二课时

(一)明确目标

1.了解《月光曲》创作的经过,体会创作者思想感情的变化。

2.理解课文内容,分辨事物和联想。

3.有感情地朗读课文。

(二)重点、难点及目标完成过程

1.复习检查:

指名读课文,说说本文写了一件什么事?(本文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写《月光曲》的经过。)

2.教师点拨,突破重、难点:

(1)学习第一段。

齐读课文,思考:从这一段中你学懂了什么?(学懂了贝多芬是德国著名的音乐家,了解到作家生活的年代,引出《月光曲》的传说。)

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