《丑小鸭》第二课时教学设计之六

 来源:互联网    要点:丑小鸭  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 丑小鸭的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学理念:
  本课内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性,文中的字词极富表现力,理解课文内容主要靠自己读书、自己意会,教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间,以激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象力和创造力。
  教学目标:
   1 、能正确、流利的有感情地朗读课文,情境表演。
   2 、教育学生遇到不幸遭遇,不灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑,懂得善待他人,互相尊重和正确认识的道理。
  教学过程:

  一、复习回顾,自主提出问题。
    师:今天,我和大家继续学习《丑小鸭》,通过上次的学习,我们知道了什么?
    师:大家喜欢这个故事吗?下面,就让我们再一次走进童话世界。
    师:这节课你最想知道些什么?(指名学生回答)
  二、自读自悟,丑小鸭的不幸遭遇。
    师:那在安徒生爷爷的笔下,丑小鸭长成啥样了,请大家去读读课文第二自然段?喜欢怎么读就怎么读?
    师:读了第二自然段,你知道了什么?(学生回答)
    出示:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭。
    师:请大家在读一读你认为丑小鸭漂亮吗?为什么?
    师:丑小鸭就这样来到了世界上,现在你最想知道什么?
    (总结:大家想知道丑小鸭的生活怎样?他有没有变成天鹅?)
    师:要解决这两个问题并不难,老师请大家好好读读课文(学生自由读课文)。
    师:丑小鸭来到世界上生活得怎样,你知道了吗?(知道了)
    师:谁来说一说?
    师:是呀,丑小鸭来到世界上,处处受人欺负,生活得非常痛苦,那你们有什么办法把他的痛苦生活表现出来?
    师:看老师这里有要求(请你用喜欢的方式演出来、画出来、讲出来)。
    师:请小组商量一下,你们用什么方式?(学生回答)
    师:下面就请同学们划出你认为最可怜的句子多读几遍,然后学习小组用你们最喜欢的方式把他的痛苦生活表现出来。
    学生汇报。
    师:准备好了吗?哪个小组先汇报。(由一个人说演什么)
    ⑴生:表演第三段。
     师:要把这段演好,应该注意什么?其他小同学有什么要提醒他们的吗?(学生回答)
     学生来演。
     师:丑小鸭,这么多人欺负你,你心情感到怎么样?把你这种心情读出来吧。
     师:看了他们的表演,你们心情怎么样,让我们带着这种心情再把第三自然段读一读。
    ⑵师离开了家,丑小鸭一个人孤零零地去流浪,他走啊走啊,在外面的世界,丑小鸭又生活得怎样呢?我们继续来看一看。
     生:我们组要把丑小鸭在树林里的生活可怜读给大家,指名读,大家评。
    ⑶师:还有谁来汇报?
     生:我们组也想读一读,但我说第5 自然段。
     师:我们来比一比看谁读的最可怜。(三人读众生评)
     师:在这痛苦而寂寞的日子里,丑小鸭多么思念远方的亲人,多盼望有朋友和他说说啊!呼呼的西北风吹散了他的梦想,冬天到了,丑小鸭的生活更悲惨了。
    ⑷师:请你们读一读?
     师:你看到了什么?听到了什么?
     师:让我们怀着对丑小鸭的深切之情一起读好吗?
    ⑸师:同学们丑小鸭自从来到世上,历经了磨难,但他坚强勇敢的活了下来,漫长的冬天过去了,春天来了,我们可爱的小朋友丑小鸭也变了,他变成了一只美丽的天鹅!如果你为丑小鸭感到幸福和快乐的话,那就放声朗读最后一节。
     师:从中你读出了什么?
     师:谁给大家读一读(配乐)
  三、总结课文,发散练习
    师:受苦受难的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅,我们的心情无比激动,此时此刻,你一定有很多话要说,你想说什么?你想对谁说?(指名回答)
    师:让我们为丑小鸭的勇敢坚强鼓掌!
 
   
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