《丑小鸭》第一课时教学设计之三

 来源:互联网    要点:丑小鸭  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 丑小鸭的教学设计信息由沪江小学资源网提供
一、谈话导入:
    师:(出示一张票)今年过年的时候,老师去武汉观看了一场大型的展览,是为了纪念世界著名的童话大师安徒生诞辰200周年而举办的,整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画,彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片,有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》,人一走进去,就仿佛进入了一个美妙的童话世界。老师今天特地带来了展览的门票,你们看,这上面画的是?
    生:(大声说)丑小鸭。
    师:哦,是的,是丑小鸭,下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界,好吗?赶快翻开书126页,齐读课题《丑小鸭》。(板书课题)
  二、初识生字,合作交流。
   1、自己读一读这篇童话故事,把字音读准确,如果碰上了不认识的生字宝宝,就作个记号,可以向身边的人求助。(教师巡回指导、答疑)
   2、老师看到很多同学在预习的时候已经标好了自然段,圈出了生字宝宝,学习习惯真不错!这样吧,把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴,并且告诉他们,你是在哪里认识它的。(教师巡回指导、了解学生的生活积累和识字情况。)
  三、识记生字,游戏巩固。
    刚才很多同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝,咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗?你想请谁出来?大声地叫出它的名字!(根据学生的发言调整以下三个环节的顺序)
  (一)形声字:
     “鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀”
    1、指一生请出一个字宝宝,这一课还有哪些形声字呢?找一找。(教师出示形声字卡片)
    2、能读准确吗?开火车认读,(扩词训练)。
  (二)会意字:
     “冰、蛋、灰、壳”
    1、看见形声字宝宝和同学们见面了,有几个字宝宝呀,也想快点出来。(生字卡片一起出示会意字)认识它们吗?
    2、(学生争相举手)这么多同学认识它们,那老师想来考考大家,请你根据每两个字宝宝的样子,想个办法让让我们迅速地记住它们,能做到吗?比一比,哪个组的同学最会开动脑筋!(谁的办法好就给该组贴上一颗“智慧星”,星星上写着这个字。)
  (三)学生比较陌生的字:
     “卧、孤、僵、亏”
    1、还有几个顽皮的字宝宝老是不肯出来见我们,平时它们也很少跟我们打招呼,是哪几个呢?我来叫它们的名字,请你在手中的生字卡片里面找出来。
    2、全找出来了,真棒!用你手里这四张卡片,和你的同桌开火车读一读。
    3、这些字宝宝跑到老师的转盘里躲起来了,想抓住它们吗?比一比,看哪个小组的同学抓得准,在课文里找出它藏在哪个自然段里,读出来。(读的好的组贴上一颗“朗读星”,星星上写着这个字)
     段落1:太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。
     段落2:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都···离开了家。
     师:读得真不错,这一段里出现了两个生词(出示词语:欺负、讨厌),齐读一遍。
     段落3:天越来越冷,湖面结了厚厚的冰···把他带回家。
     这么多生字全都认对了,看来同学们识字的本领又提高了,咱们最后一次和他们打打招呼吧!(齐读一遍生字)
  四、朗读课文,整体感知。
    交了这么多的生字朋友,读课文的时候肯定读地更流利了,自己把课文再读一读,看看是不是比刚才读的有进步了。
    指生分自然段朗读课文,其他同学听一听,他们读准确读通顺了没有。师生共同正音。
    全班齐读课文。
  五、结课。
    丑小鸭到底有怎样的遭遇呢?下节课咱们接着来看。
 
   
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