《丑小鸭》教学设计之七

 来源:互联网    要点:丑小鸭  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 丑小鸭的教学设计信息由沪江小学资源网提供
一、以剪纸激趣,走进安徒生
   1、小朋友,我们一起欣赏一些有趣的剪纸:(课件图片出示)
     (看,这多像太阳的脑袋!
     一位美丽的少女在翩翩起舞!
     这是个小丑,他正在表演节目呢!
     夏天来了,葡萄也丰收了!
     两个好朋友,在大树下手拉手,多快乐呀!
     美丽的天使煸起了翅膀!)
   2、看大家都看得津津有味,知道是谁创造了如此精彩的图案吗?他就是闻名中外的安徒生。(课件出示图片和名字)让我们一起响亮地读读他的名字。你对安徒生还有什么了解吗?
    生:我读过他的童话故事,他是一个童话家。
    生:他是丹麦人。
   3、正如大家所说的,安徒生是一个多才多艺的人,他是一个出色的剪纸家,又是一个著名的童话创作家,他最早期的童话,就是通过剪纸来呈现的,多么与众不同呀。安徒生曾经说过这样一句话:
    “人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。童话是我一生的阿拉丁神灯!”(屏幕出示,师读)
  二、引入课题,感受“丑小鸭”的形象之丑
   1、童话,就像一盏灯,点亮了安徒生的一生,也点亮了我们的心,今天,我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事《丑小鸭》。
   2、板书课题。我们正式上课了,谁来读读课题。
   3、读了课题,你有什么疑问吗?(简单板书)
     生:为什么叫它丑小鸭?
     生:丑小鸭是怎样的一只鸭子?
   4、看着丑字,你的眼前仿佛出现了怎样一只鸭子?
   5、这么丑一只鸭子,真和和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢?看——屏幕出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
   6、谁来读读。
     (大家发现了吗?她在朗读的时候特别认真,每个字都读正确了,真不简单,还有谁愿意读?/你读得真投入。要想读好这个句子呀,我们不妨用上夸张的语气,或者加上动作,自己再试试)
   7、孩子们,我们刚刚都说它很丑,我们说的是如此轻松,可你想过它的内心感受吗?如果你就是这只丑小鸭,听到别人都这么称呼你,你心里的感受是怎样的?
     生:很难受。(请你读)
     生:很痛苦。(请你读)我听出了你的痛苦。——齐读
   8、这样一只丑小鸭来到世界上,将会过着怎样的生活呢?在它身上会发生什么故事呢?请小朋友打开课本,自己大声地读读课文,争取读准字音,读通课文
  三、初读课文,识记生字
   1、要想把课文读好,我们首先得过生字关。这些生字,你都认识了吗?自己大声地读一读,认一认吧。(屏幕出示)
   2、谁愿意做小老师带大家读一读(边读边强调、及时正音)
   3、咱们一起来试试。
   4、孩子们,经过近两年的学习,你肯定已经掌握了很多学习生字的好办法,说说你有什么好方法?
   5、你们的方法可真好,现在,就请你用各种各样的方法自己来记一记生字。(稍等片刻,有把握的同学把书本翻到129页,把我会认的生字读给同桌听一听,如果你的同桌遇到了困难,请你想个办法帮帮他)
   6、经过互相学习,大家都认识了吗?还有没有不认识字,需要大家帮忙的?
   7、现在大家都记住了吗?我来考考大家,提高一点难度,如果你会读,就大声地读出来,看谁的反应最快。(课件随机出示生字)
   8、掌握了生字,我们肯定能够把课文读得更加流利,我要请四位最勇敢的小朋友,分别读读3、4、5、6自然段,其他同学可要仔细听,边听边想,丑小鸭因为长得丑,过着怎样的生活?
  四、再读课文,深入体会
   1、丑小鸭因为长得丑,过着怎样的生活?你请用一个词语说说。
     (苦难、伤心、被欺负、担惊受怕)
   2、因为长得丑,大家都怎样对待它的呢?(屏幕出示第三自然段)
   3、自己读一读这段话。
   4、读着这段话,你仿佛看到了怎样的画面?
     生:我看到哥哥、姐姐咬他。
     师:哥哥、姐姐是多么狠心呀,会咬他哪里呢?
     生:脖子
     师:一连咬了好几下,丑小鸭疼得
     生:哭了。
     师:还看到怎样的画面?
     生:公鸡啄它。
     师:小朋友,公鸡的嘴巴是怎么样的?
     生:尖尖的。
     师:尖尖的嘴巴啄在身上是什么感觉呢?我们不妨来试试,看,这就相当于公鸡那尖尖的嘴巴,我们来啄啄自己的手臂。
     师:你感觉怎样?
     生:很疼。好疼呀。
     师:刚才我们啄了一两下,就感受到很疼,如果是一群公鸡,一个劲地啄的话,那会怎样?
     生:会更疼了,还会流血
     师:你还会看到怎样的画面?
     师:连养鸭的小姑娘都讨厌他,养鸭的小姑娘平时会怎样对待他呀?
     生;不给它吃(别人的肚子都吃得饱饱的,可是丑小鸭的肚子却是扁扁的)
     生:经常打它
     ……
     师:一天天过去了,一月月过去了,丑小鸭浑身都是伤,多么痛苦呀,谁能读好这段话?
     个别读(丑小鸭是多么可怜呀,该怎么读呢?谁再来试试/评:你读得真投入啊,你也在为丑小鸭伤心,是吗?/听了你的朗读,我感觉丑小鸭的心都碎了/——齐读)
   5、大家咬他,啄他,打他,骂他,有一个词说。这就是“欺负”我们一起读读这个词,注意,后面的负在这里读轻声,再读读。怎样写好这两个字呢?看老师来写一写——生写——评价(选两个孩子:看看这两个字,你有什么想说的吗?你有什么好的建议吗?相信他会越写越棒的!老师给他画个笑脸;再看看这个小朋友的字,你觉得怎样?是啊,端正、优美,像这样的字,老师送他一颗五角星。)
   6、小朋友,请你想像一下,除了课本上写的大家还会怎样欺负丑小鸭呢?
   7、丑小鸭此时此刻,除了身上有伤痕,还有哪里,也是伤痕累累呀?
   8、是呀,自己的心,被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了,这天夜里,趁大家都熟睡了,丑小鸭一个人悄悄地起来了,他流着眼泪写下一封告别信,我们一起来看一看:(音乐起)
     妈妈:
     从我一出生,大家就我,要知道,我的内心是多么呀,我再也无法忍受了,我决定。再见了,妈妈!
                                    您可怜的孩子:丑小鸭
      一个伤心的夜晚
   9、如果是你,你会对妈妈说些呢?轻轻地拿起笔,把心里想说的写下来。(音乐继续)
   10、丑小鸭,你是怎么写的呢?
   11、丑小鸭,你的内心是多么的孤单,多么的伤痛,谁来读“丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。”(此时的丑小鸭就是你,把丑小鸭换成我再来读一读——齐读)
   12、孩子们,在流浪的日子,丑小鸭的生活又是怎样的呢?(屏幕出示第四自然段)
   13、拿起书本,自己读读第四自然,(生自读)
   14、交流,孩子们,读了这段话,你觉得丑小鸭快乐吗?幸福吗?你从哪里看出来的?
     预设:生:我觉得丑小鸭不快乐,我是从小鸟讥笑它,猎狗追赶它这句看出来的。
     师:谁能给讥笑找个近义词呢?(嘲笑)
     师:小鸟会怎样讥笑、嘲笑它呢?
     生1:你长得可真丑啊。
     生2:哪里来的这么一只丑小鸭!
     师:是啊,这就是讥笑,每句话都像一把刺深深地扎进丑小鸭的内心,不仅小鸟讥笑它,猎狗也在追赶它,看看这是一只怎样的猎狗呀?(出示猎狗的图片)
     生:可怕的猎狗
     生:张牙舞爪
     生:凶恶
     师:看到这样一只猎狗,我们的丑小鸭怎么样了?
     生:紧张
     生:提心吊胆
     生:担惊受怕
     生:浑身发抖
     师:不仅丑小鸭紧张,就连我们也捏了一把汗,丑小鸭,快逃呀。丑小鸭拼命地往前奔跑,跑得——
     生;满头是汗
     师:或许一不小心,还被路边的石头
     生:撞倒了。
     师:脚扭伤了,可还得继续向前奔跑,费了九牛二虎的劲,终于摆脱了猎狗的追赶。
   15、丑小鸭在这样的环境下生活,是多么可怜呀,谁来读读——“小鸟讥笑它,猎狗追赶他。”
   16、孩子们,此时,夜幕降临了,看,别的小鸭子都在舒舒服服地进入了梦乡,而我们的丑小鸭只能在晚上找吃的,在这伸手不见五指漆黑的夜里,会发生什么事呀?
     预设:
     生1:或许有老虎会张开血盆大口,追赶它。(多么惊心动魄,丑小鸭,快逃呀)
     生2:或许会摔倒。(是呀,漆黑的夜里,什么都看不清)
     生3:有时候,找不到食物。(饿得奄奄一息了)
   17、师:丑小鸭经历了这么多的不幸,谁能读好这段话(个别读——齐读)
   18、孩子们,让我们轻轻闭上眼睛,用心走进丑小鸭的生活(音乐起)
     这一天夜里,和往常一样,丑小鸭出来找食物,漆黑的夜里,一个人孤零零地行走,突然,刮起了大风,下起了大雨,丑小鸭全身都淋湿了,又冷又饿,走得很累很累,还是没有找到一点食物,他伤心地大哭起来,这样灰暗的生活,要过到什么时候呀,丑小鸭快要绝望了。
   19、孩子们,让我们去安慰安慰它吧。
     预设:
     生1:丑小鸭,你别难过,我相信,幸福总有一天会来临的。(啊,多么纯真又美好的心愿呀,谢谢你的祝福)
     生2:丑小鸭,虽然你现在经历了那么多不幸,但这一切都会过去的。(你在给他加油,是吗?)
     生3:丑小鸭,你不要流泪,要勇敢一点。(听了你的鼓励,我想丑小鸭会勇敢地面对生活的)
     生4:……(丑小鸭,虽然很多人都讨厌你,但我想告诉你,我们不讨厌你,我们喜欢你,我们愿意用我们的善良来温暖你的孤独的心)
   20、孩子们,你们的善良让我感动,我想,此时此刻,丑小鸭也一定深深地感动了,让我们一起满怀深情地呼唤它——丑小鸭
     生活中,有种种的磨难,也有很多像你们这样好心的人,给予他心灵的温暖,丑小鸭未来的生活倒底怎样呢?同学们在下课的时间不妨读读安徒生的原著。下课。

  (胡燕萍为市骨干教师上的示范课的教案)
 
   
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