《三个儿子》第二课时教学设计之五

 来源:互联网    要点:三个儿子  
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教学目标:
   1.分角色朗读课文,读准人物说话的语气。
   2.理解课文内容,懂得作为儿女应该孝敬父母的道理。
  教学重难点:
    分角色朗读,懂得孝敬父母。
  教学准备:
    挂图.小黑板。
  教学设计:

  一、用“沉甸甸”说一句话。
  二、由疑引读:
    师:1、同学们,课文明明以《三个儿子》为题,而老爷爷却说自己只看见一个儿子,这到底是怎么回事呢?这个问题多么奇怪呀!
      2、请同学们打开书本23课三个儿子自由朗读吧!(板书:23三个儿子)
  三、朗读课文,理解课文。
   1、课文除了有三个儿子,还有哪些人物?(指导看图:三个妈妈一个老爷爷)
   2、思考:三个妈妈分别说了什么?请同学们默读课文并找出有关的段落来读一读。
     (二、三、六自然段)
    (1) 第一个妈妈是怎么说的?请第一组同学来读一读第二自然段。(板书:一有力气)
       思考:第一个妈妈的心情怎样呢?应该用怎样的语气来读?再读一读。(生回答:得意.自豪)
       请大家.用......既......又......造句。让学生练一练,说一说。(板书:......既......又......)
    (2)第二个妈妈是怎么说的?与第一个妈妈的语气相同吗?请第二组的同学来读一读第三自然段。(生答:相同板书:二唱歌)
    (3)第三个妈妈又是怎么说的?请第三组的同学来读一读第六自然段。(生答板书:三没特别地方)
       思考:第三个妈妈的心情怎么样呢?应用怎样的语气来读?请同学们再读一读。(平和.平淡)
    (4)指名分色地朗读三个妈妈的话。
   3、三个孩子见到妈妈在提水时,分别怎样做?(学习七至十一自然段)
    (1)自由朗读七至十一自然段。找出三个孩子怎样做的段落。应用什么语气读?
    (2)第四组的同学来读一读第一个孩子的做法。(板书:翻跟斗)
       出示:小黑板第九自然段仿造句子读读说说。)
    (3)女生来朗读第二个孩子的做法。(板书:唱歌)
    (4)男生来朗读第三个孩子的做法。(板书:帮妈妈)
   4、指三名男生分角色地朗读三个儿子的做法并上台演示。
   5、当孩子接过妈妈手里的水时你们觉得怎样?哪个词语体现出?(重沉甸甸)
   6、老爷爷为什么说只看见一个孩子吗?一起来读一读第十三自然段。
    (1)老爷爷说话的语气怎样的?再读一读。(幽默.风趣而又意味深长)
    (2)读了十二自然段你们知道老爷爷说的话意思吗?(知道因为他只看到一个儿子帮妈妈提水)
    (3)指名上台演示老爷爷说的话。
   7、你们喜欢哪一个?(第三个因为他懂得孝敬父母)
   8、学习了课文你们懂得了什么?
  三、总结:
    父母给了我们无私的爱,我们应该孝敬父母,多为父母做些力所能及的事。

  板书设计:
          一    二    三
          有力气  唱歌没  什么特别
          翻跟斗  唱歌   帮妈妈
           ?    ?   好儿子
   
   
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