《三个儿子》第二课时教学设计之二

 来源:互联网    要点:三个儿子  
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教学要求
   1. 懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。
   2. 理解课文内容,学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。
   3. 有感情地朗读课文,读好人物对话。
  重点难点
    理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义。
  教具准备
    多媒体课件
  教学过程

  一、复习导入
    同学们,我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。
    出示词语卡片(指名认读,齐读)
  二、理解课文
    过渡:三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时,老爷爷却说他只看见了一个儿子,这究竟是怎么回事呢?今天,我们继续学习23课《三个儿子》。
   1. 学习课文第二至六自然段
    在井边打水时,三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的?请听老师朗读,边听边做记号。(指名回答)
    投影出示:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
    问:A. 这个儿子的优点是什么?
      B. “谁也比不过他”这说明儿子在妈妈心中是怎么样的?
      C. “既聪明又有力气”,瞧,妈妈在夸奖自己的儿子呢。请你也用既……又……"说句话吧。
    投影出示:“我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”
    问:A. 这个儿子有什么特长?
      B. “好听极了”说明了什么?
    (1)指导朗读两位妈妈的话。
    (2)指导读第三位妈妈的话。
    (3)指名分角色朗读三位妈妈的话。
    (4)齐读三位妈妈的话。
   2. 学习课文第七到十一自然段
    过渡:三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着,一桶水可重啦!(随机出示相关段落)
    (1)选择你喜欢的方式读读这一段。
    (2)指名表演读。
    (3)喜欢这一段的同学一起读。
      从井边到家里可远啦,妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停,停停走走。大家想想,此时,妈妈最需要的是什么啊?
      当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时,他们分别是怎么做的?
    (1)默读课文找出相关的句子。
    (2)指名读,随机出示句子。
    (3)播放动画,指导学生用“一只……一只……另一只……”说话。
    (4)联系生活场景照样子说一句话。
   3. 学习课文最后两个自然段。
     过渡:大家都说得很好,我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了,这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的,老爷爷又是怎样说的呢?
     投影出示:妈妈:“看见了吗?这就是我们的三个儿子。怎么样啊?”
     老爷爷:“三个儿子,不对吧,我可只看见一个儿子。”
    (1)教师示范读
    (2)分四人小组讨论:明明三个儿子同时出现在眼前,为什么老爷爷说“只看见一个儿子”?
    (3)指名回答(因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了,所以老爷爷说“只看见了一个儿子”)
    (4)指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。
   4. 文中的三个儿子你最喜欢谁?为什么?平时,你碰到妈妈在做事的时侯,你是怎么做的?
     三小组分角色有感情地朗读课文并简评。
  四、总结全文:学习了这篇课文,你想说点什么?
    (孝敬父母是中华民族的传统美德,作为子女要不忘父母的养育之恩,从小帮父母做力所能及的事,做一个孝顺父母,尊敬长辈,关心他人的人。)
  五、实践活动:从现在起,我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。

  板书设计
                  三个儿子
                只看见一个儿子
 
   
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