《三个儿子》第一课时教学设计之三

 来源:互联网    要点:三个儿子  
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教学目标:
   1、会认6个生字,会写“拎、桶”2个字。
   2、练习朗读课文,读准字音,读出人物的语气。
   3、懂得要孝敬父母的道理。
  教学重点:认字、写字和朗读课文。
  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。
    小朋友,你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀?
    你们可真能干!那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗?
    你们的确是既聪明又懂事的好孩子。今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。请看老师板书(23、三个儿子)齐读。文中的三个儿子又是怎么做的,你想认识他们吗?让我们快快走进课文吧!
  二、初读课文,自主识字。
   1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文,先听清老师的要求:
    (1)标出自然段的序号,借助拼音把课文读正确、流利。
    (2)圈出生字多读几遍,同桌讨论讨论:用什么好办法记住这些生字。
   2、学生自学课文,识字。
   3、检查生字自学情况:
    (1)指名分自然段读课文。其他同学看他们字音是否准确。
    (2)检查生字学习情况:(大屏幕逐个出示生字)
       既、嗓、拎、桶、晃、甸、(指名读、组词,相机正音)
       生字宝宝们重新排队了,你还认识吗?(指名读)
   4、写字:
    (1)观察“拎、桶”两个字,有什么特点呀?
    (2)提醒同学们写的时候要注意什么?
    (3)教师范写,学生练写。
  三、再读课文,理解感悟。
   1、读课文,一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话,用“——”画出来。
   2、你画了哪些句子,读给大家听。
   3、想想妈妈平时怎么夸你的,学着妈妈的样子读读三个妈妈的话,要读出妈妈的语气。(学生自由练读)。
   4、(课件出示第一个妈妈的话)指名读,其他同学评议他读得像个妈妈吗?想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什么?(齐读)。
   5、(课件出示第二个妈妈的话)指名读,其他同学看看他读出了骄傲、自豪的语气了吗?(指名读、评议)老师指导适当加上妈妈说话时的表情和动作。(学生练读)指名读。
   6、(课件第三个妈妈的话)指名读。前两个妈妈都夸了自己的儿子,而第三个妈妈却觉得没什么可说的,这是为什么呢?指导读出谦虚的语气。
   7、时间过得真快,三个妈妈打完水,走回家去,她们走走停停,这是为什么?课文的哪段告诉我们水很重呀?(第八自然段)指名读。是呀,水很重,妈妈们的胳膊也痛了,腰也酸了。谁能把它读出来?
   8、如果你看到妈妈提着这么重的水,你会怎么做呀?那文中的三个儿子又是怎么做的呢?自读9~11自然段,把三个儿子的表现用(~~~~~)画出来。指名读画的句子。你们看到在三个儿子的表现有什么感受呀?
     如果三个儿子就在你面前,你会对他们说些什么呀?
     师总结:前两个儿子虽然本领大,却没能孝敬父母,第三个儿子虽说没什么特别的,但其实是最特别的一个,因为他知道孝敬父母。孝敬父母可是中华民族的传统美德呀!。
     仿照文中的句式,用“一个(一只)说一段话。
   9、文中的妈妈和老爷爷也有一句对话,同桌两个,一人当妈妈,一人当老爷爷,分角色读读课文最后两个自然段。指名读。
     老师提问:奇怪了,文中明明有三个儿子,老爷爷怎么说只有一个儿子呢?小组内讨论讨论,派一名代表发言。(学生汇报)
   10、老爷爷认为只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子,小朋友们,你们怎么评价文中的这三个儿子呀?
     学生思考后汇报
   11、同学们说得真好,第三个孩子虽然没什么特别的,但他懂得孝敬父母,他是妈妈的好儿子,前两个儿子,他们身上都有超凡的本领和特长,这些很让他们的妈妈为他们感到骄傲,所以他们也是妈妈的好儿子。但是百善孝为先,即使有再大的本事,首先也应该懂得孝敬自己的父母,你们说是吗?
     那你们猜猜前两个儿子听了老爷爷的话,会怎么做呢?
     如果这样,他们也是孝敬父母的好孩子了。
   12、学到这里,老师想起了《三字经》中的一句话,把它送给大家:(投影出示“为人子,方少时,孝与亲,所当执。”)
  四、回顾课文,总结延伸。
   1、学了这篇课文你有什么感受?
   2、课后把你的想法写入日记,老师希望从今天开始,每天都能至少为父母做一件事。
 
   
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