《三个儿子》第一课时教学设计之一

 来源:互联网    要点:三个儿子  
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教学理念:
   让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感,使学生产生心灵的共鸣,这是我追求的教学境界。
  教学内容:
   人民教育出版社语文二年级下册第六单元23 三个儿子
  学习目标:
   1、提高学生独立识字能力,认识6个生字,会写9个字。识记字形,规范生字的书写。
   2、读懂故事,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
   3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦,懂得关心、孝顺父母。
  教学重点及难点:
   识记字形,规范生字书写;通过朗读体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
  课前准备:
   小黑板,投影仪,投影片,风车转盘,录音机,歌曲《世上只有妈妈好》
  教学过程:
  
  一、巧设悬念导入新课(引发学生好奇心,为学习本课激趣)
   1、出示图片,看到几个儿子?
   2、出示老爷爷说的话:“三个儿子?”老爷爷说:“不对吧,我可只看见一个儿子。”
   3、设疑:明明三个儿子,老爷爷怎么说一个儿子呢?
   4、揭题:23 三个儿子(齐读课题,指导轻声)
  二、初读感知感受情趣
   1、引导学生自由读课文(要求读准字音,划出生字新词,并想办法认识它)——给学生自主学习生字的空间、时间。
   2、趣味检查识字情况
    小黑板出示:(词语做成苹果状)
      我会读
      嗓子晃荡胳膊停下
      拎着水桶沉甸甸
      既聪明又有力气
    1)同桌互读(抢摘苹果)
    2)个别展示读(我能行)
    3)指导难读的字,以“沉甸甸”一词为例。举例ABB式词语。
    4)单个生字认读,设计大风车游戏。
   3、指导写字:胳膊重点是写好左窄右宽的字(同桌反馈)
  三、创设氛围情动你我
   1、课中操,(进入情境,创设氛围,引出重点句)
   2、引读重点句段:一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
  四、多样练读领悟情感
   1、分层朗读
    1)指导学生试读,交流情感。你感受到什么?
    2)谈自己的妈妈。(说说是怎么累怎么辛苦)——体会真情
    3)感情朗读,读出对妈妈的感情。
   2、升华情感
    1)默读课文找出妈妈夸儿子的话。
     1、一个妈妈说:“我的的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
     2、又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”
    2)儿子在妈妈的心目中是怎么样的?
    3)指导理解第三个妈妈的话:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”
    4)小结:妈妈心目中的儿子:聪明能干(板书)
    5)领悟升华
     “聪”指导看字形。听师范读拎水的句子,
      A、让学生用耳听,你仿佛听到什么?(妈妈喘气声,水晃荡声等)
      B、让学生用眼看,你仿佛看到什么?(妈妈流汗,弯着腰很累的样子)
      C、让学生用心体会用口说说,你此时的感受。
       (再一次体会妈妈的累)——全体深情朗读——表演读
   3)如果你看到了会怎么做?你会说些什么?(联系实际发散、创造)
  四、再读课文突破难点
   1、默读课文,思考:三个儿子中谁做得最好?
   2、小组交流反馈据学生回答板书:孝顺
   3、重新出示老爷爷的话:“三个儿子?”老爷爷说:“不对吧,我可只看见一个儿子。”
   4、理解老爷爷的意思。
  五、拓展延伸情满课堂
   1、优化板书,回归整体。
   2、总结全文,升华情感。
 
   
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