二年级语文上册:《奇妙的动物世界》课堂实录及反思

所属专题:小学语文课堂实录  来源:互联网    要点:语文园地五  
编辑点评: 《奇妙的动物世界》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力,又可以给学生提供展示的机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学目标:
 
1、通过观看精美的动物图片,引导学生体会动物世界的奇妙。
 
2、在互动交际中,培养学生倾听、表达与应对的能力。
 
3、在互动交际中,注意培养学生良好的听说习惯,与人交往的能力。
 
教学准备:
 
1、事先布置学生搜集有关动物的资料。
 
2、多媒体教学课件。
 
教学过程:
 
一、设情境,激发学生交际的欲望.
 
师:同学们,上课前,咱们先来看一组图片。
 
播放多媒体课件(一组动物图片)
 
师生一起观看时,师随机提问:这是什么?生答:孔雀、老虎、猫、狗……
 
师:我们刚刚看到的这些动物可爱吗?
 
生:可爱。
 
师:其实,在地球上,除了我们刚刚看到的这些动物,还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气,愉快的生活在这个世界上。今天,就让我们一起走进奇妙的动物世界吧!
 
屏幕出示题目:奇妙的动物世界。
 
二、生互动,竞猜激趣。
 
师:老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物,其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物,不过,我不告诉你它是什么,如果你能从老师的描述中很快的猜出来,请你举起小手给老师发送个暗号。现在,我要说了,你可要注意听啊。
 
师故做神秘的说:它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的,像两个小绿灯泡。它还有4只小爪,特别尖,可跑起来一点声音也没有。嘿,它叫起来就更可爱了,轻轻的,喵喵。
 
师边说边注意学生的表情,当师说到一半时有学生就跃跃欲试了。
 
师走到一名学生跟前,说:老师发现你还没等老师说完就举起了小手,你一定很聪明。它是什么呢?
 
生:是小猫。
 
师:恭喜你真的答对了,但是,你是怎么很快的猜出来的?
 
生:我大妈家养着一只猫,我经常去她家看见过。它的眼睛就像老师说的那样变化。
 
师:你是听了老师的描述,又想起了自己看到的猜出来的,对吗?
 
生点头。
 
师:你多会思考啊!其他同学也和她的想法一样吗?
 
生举手,说:老师,我是听见你学猫叫猜出来的。我听见过猫就是这样叫的。
 
师微笑着说:你能学两声小猫的叫声吗?
 
生笑着点头。
 
生:老师,我家养过猫,我看见它把爪子伸出来的时候就是特别尖的,而且,我知道它为什么走路没声音。因为它的爪子下面有肉垫,这个特点对它抓老鼠非常有利。
 
师:你知道的真不少。这些知识你是从哪知道的?
 
生:我是从书中看到的。
 
师:看来书真是我们的好朋友,它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。谁还知道有关小猫的知识,愿意给大家讲讲吗?
 
……
 
三、生互动,培养交际能力。
 
师:听了大家的介绍,真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学,也让他们猜一猜?
 
生兴趣盎然:愿意。
 
师:但是,我们怎样才能不互相干扰呢?
 
生:各组都小点声。
 
师:好,开始行动吧。
 
各组在组长的带领下,有秩序的进行交际。师在其间巡视,参与学生的交流。
 
四、代表上台描述,师生齐互动。
 
师:各组同学交流的都非常好,大家的发言真精彩。现在,请各组推选出你们组描述的最生动,最形象的同学当代表站到台前来。
 
各组代表上台。
 
师:看到大家,老师就相信能得到同学们的认可,说明你们一定是组里最棒的!一会儿,可要拿出咱的真本事啊!现在,先请赵林桐同学为大家描述他所熟悉的动物!
 
赵林桐:我要描述的这种动物是著名的远征者,也是卓越的航空家。每到秋季的时候,它们便从寒冷的北方结成一支飞行纵队展翅飞向温暖的南方。它们非常团结,有时排成一字形,有时排成人字形。大家猜猜这是什么动物?
 
生:是大雁。
 
赵:你猜对了。你是怎么猜出来的?
 
生:我们学过一篇写大雁的课文。那里就写着大雁会排队。
 
赵:你还知道大雁的其他知识吗?
 
生:我知道大雁中还有一只是领头的,大家都听它的。
 
赵请其他生介绍大雁。
 
赵:我再给大家讲一个小知识,是从书中看来的。响尾蛇导弹就是科学家根据响尾蛇的特点研制出来的。他们通过实验发现了响尾蛇寻找目标的特点,受到启发就研制出了响尾蛇导弹。
 
师:你真了不起,连这都知道。你都快成咱们班的万事通了。
 
生:谢谢老师的夸奖。
 
师:不客气。
 
师:让我们用掌声感谢赵林桐同学的精彩讲解,并欢迎下一位代表上台。
 
么硕描述猴子,问:谁知道这是什么?
 
生:你说的是不是猴子?
 
么硕:你真聪明,猜对了。能说说是怎么猜出来的吗?
 
生:因为我们在动物园看到的猴子就有红屁股。而且它们特别喜欢跳来跳去。有一次,我和妈妈在动物园看猴子,一只小猴子非常淘气,差点从秋千上掉下来,他的妈妈看见了急忙用自己的尾巴钩住了他。
 
么硕:他的妈妈真机灵!
 
师:是啊,孩子有危险,妈妈多着急呀,世上的妈妈都伟大。
 
生:老师,我还知道猴子是怎样看远处的,它是这样看的。
 
生做了一个猴子望远的动作,他的滑稽逗的同学们哈哈大笑。
 
再次掀起交际的高潮。
 
……
 
刘畅描述狗,问:谁猜出我说的是什么?
 
生:你说的是狗吧!
 
刘:恭喜你答对了。我猜,你和这种小动物一定发生过有趣的事吧!
 
生:对,我们家就养着一只狗。每天,我一放学,它就高兴的迎接我回家。有一回,它和我闹,把我绊跌了,它就过来用舌头舔我的脸,它的舌头还扎扎的,像有刺儿似的。它好象在安慰我说:对不起,我不是故意的。
 
刘:你家的小狗真好玩,有时间,我一定去看看。
 
生:好啊。
 
……
 
梁恩群描述松鼠,张磊长描述长颈鹿。描述完向同学发问,生生继续互动。
 
……
 
四、总结收获,升华情感。
 
师:今天,我们一同走进了奇妙的动物世界,了解了那么多有趣的动物。比如:我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物,它总是站着睡觉;还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。我们的收获真不少啊!今后,就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧!
 
教后反思:
 
口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力,因此,从低年级就注重对学生口语交际能力的培养责无旁贷。我在口语交际《奇妙的动物世界》教学设计中,力争贯穿口语交际的基本理念,使学生真正得到能力的提高。
 
1、营造民主、和谐的交际氛围。
 
有表达的自信心,能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自标,必须营造民主、和谐的氛围,使学生放下包袱,敢说,乐说。教学中,我以“微笑摸头”舒缓学生的紧张情绪,以“欣赏的眼光”对待学生,这样大大激发了学生表达的欲望。在这样的氛围中,学生感受到的是愉悦,轻松。
 
2、努力实现交际的双向互动,多向互动。
 
口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通,不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态,才是真正意义上的“口语交际。”教学中,我首先利用竞猜的方法使教师与学生产生互动,这也为后来的交际提供了一个范例。后来学生学老师的样子与同组同学竞猜,这里的生生互动是多向的,不只是两个人之间。最后,各组代表上台描述,请下面同学猜并由此广泛展开话题,教师也参与其中,可谓多向互动。有倾听、有表达、有应对。在你有来言,我有去语中培养了学生的交际能力。
 
3、精心设计交际话题。
 
口语交际的话题有隐性和显性之分。《奇妙的动物世界》就是隐性话题,如单纯的让学生介绍自己熟悉的动物,就很容易将口语交际课上成听说课。因此在教学中,我设计了以猜代说的环节,既激发了学生参与交流的欲望,又实现了口语交际课上的真正互动。
 

>>点击查看小学语文课堂实录专题,阅读更多相关文章!

最新2019语文园地五信息由沪江小学资源网提供。

请输入错误的描述和修改建议,建议采纳后可获得50沪元。

错误的描述:

修改的建议: