《泉水》第二课时教学设计之一

 来源:互联网    要点:泉水  
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学习目标
   1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己鼓欢的部分。
   3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
  教学过程

   1、复习生字词
    ①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)
    ②出示生字卡片
     我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
   2、学习课文
    (1)初读课文
    ①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。
    ②你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师,来分配一下吧。
    ③谁能说一说这几个同学读得怎么样?
    (2)学习课文
    第一自然段
    ①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
    ②你先自己练习一下吧。(自由读)
    ③指名读第一自然段。学生简单评价。
    ④老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。
    第二至五自然段
    ①泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?同桌互读,把答案画在书上。谁来提示一下,答案在哪几个自然段,同学边读边画。
    ②不知你们读懂了没有,我这里还有一些贴图,谁来帮老师贴在黑板上。
    ③提问:你读懂了什么?
    ④在我们读书时,有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。
    ⑤谁能告诉她不明白的问题吗?
    ⑥读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说:泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么。想不起来可以看看书。
    ⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。
   3、激趣说话
    (1)欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?
    (2)人们说得很精彩,如果能写下来就更好了,有兴趣的同学可以课下把它写一写,在展示台上展示。
   第六至七自然段
    (1)自己先读一读。
    (2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀,一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)
  三、指导背诵
    课文读完了,你们喜欢吗?你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。
  四、指导书定要求掌握的生字词。
   (1)引导学生观察字体。
   (2)让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少。
  五、扩展延伸
    你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么吗?
 
   
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