《泉水》教学设计之二

 来源:互联网    要点:泉水  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 泉水的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1知识:会认8个生字,会写9个字。
   2能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
   3情感:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
  教学重点:
   会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
  教学难点:
   规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。
  教学准备:
   生字卡片、收集有关泉水的资料
  教学时间:两课时
  教学过程:

                第一课时
  一导入:
   你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?
   丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?
   板书课题
  二初读感知,自主识字
   1范读课文:边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?
   2自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。
   3出示生词认读。
    一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
    自由读、指名读、开火车读
   3老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
   4这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
    出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
    泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
    泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
   5再读一读课文,比比谁读得正确流利。
  三写字:
   1出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
    分组学习——全班交流
   2观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
   3范写,重点指导:
    出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
    学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
    塔:右下是合,中间的横短不能少。
    泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
    脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。
   4学生练习,把字写规范、美观。
   5展示,交流评价。
  四作业:
   1默写生字词语。
   2练习朗读课文。

                第二课时
  一复习导入
   1复习生字词:今天我们继续学习《泉水》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字
   2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢?谁当一回小老师?来分配一下吧。
  二读议课文感悟
   1快速读第一自然段
    ①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?
     学生讨论得出:我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
    ②先自己练习一下吧。
    ③指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?
    ④老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。
   2泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二——五自然段,把答案画在书上。
    学生边读边画。
    ① 你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么?
    ② 谁有不明白的问题?
    ③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。
    ④ 想象:欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?
      泉水流到,它看见了,泉水说:。
   3自由读六、七自然段,练习填空:
    泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。他们互相问候:()。他们互相约定()。
  三总结:
   1读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。
   2朗读你最喜欢的段落,试着背下来
   3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
  四作业:
   1朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
   2欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。

  板书设计:
                5 泉水
              山腰  姐姐  多
              平地  杜鹃花 清
              果园  果树  甜
              山谷  画眉鸟 美
  课后小结:
 
   

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