《笋芽儿》中的“摹声”

 来源:互联网    要点:笋芽儿  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 笋芽儿的教材理解信息由沪江小学资源网提供
《笋芽儿》(人教版课标教材语文二年级下册第3课)主要讲的是笋芽儿是怎样由竹笋长成竹子的。课文运用了“摹声”的修辞手法,生动形象地表现了笋芽儿的成长过程。其作用有三:
  1.暗示气势。课文一开头就以“沙沙沙,沙沙沙”6个字表示春雨的声音,后面又以“轰隆隆!轰隆隆”表示春雷的声音。春雨沙沙,其声清脆,动人心扉;春雷隆隆,其威赫赫,激人奋进。这里,明写春雨、春雷,实际上暗示了笋芽儿的成长过程:开始“撒娇”,后来被吓住,直到沉不住气了,“扭动着身子,一个劲儿地向上钻”。这也是一种蓬勃向上、锐意进取的精神!这与春雨、春雷的声音不是同一种气势吗?
  2.显示新姿。听,小燕子“叽叽喳喳”的叫声,清脆悦耳,生机勃勃;小草“吱——吱——吱——”的声音,悠长动听,充满力量。这些都给了笋芽儿极大的启发和鼓舞,因此,它“要趁着这美好的时光,快快长大”。大自然万物的勃勃生机、向上新姿是多么令人欢欣鼓舞啊!
  3.展示神态。笋芽儿“钻出地面”,“睁开眼睛一看”,“啊”一声,活生生地勾画了它惊喜、欢快的神态,表达了它的赞叹之情;而竹妈妈的唠叨——“千万别着凉”,使竹妈妈对孩子的无比关爱之情跃然纸上,也充分展示了竹妈妈爱抚笋芽儿的神态。
 
   
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