《笋芽儿》综合资料之一

 来源:互联网    要点:笋芽儿  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 笋芽儿的教材理解信息由沪江小学资源网提供
一、教材简说
  这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动,采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式,绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
  课文描写春天的句子真美呀:“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”课文描写的笋芽儿真幸福啊:“春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。”笋芽儿勇敢地“脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子”。幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力,终于成长为健壮的竹子,在反复地朗读课文中,我们一定会为笋芽儿自豪,一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。课文描写笋芽儿的成长过程也很美:春雨姑娘低声唤醒她,雷公公大声地呼唤她,竹妈妈百般呵护她,明亮而美丽的世界吸引着她,激励着她,笋芽儿从开始的撒娇,到钻出地面,很快就成了一株健壮的竹子。
  如果我们没见过笋芽儿,没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服,那最好去看看竹林,去找找笋芽儿,至少也要看看它们的影像资料或图片,这些对于感悟和理解这篇课文,会有很多帮助。有条件的班级可以通过课件演示笋芽儿的生长过程。

  二、学习目标
   1.会认14个生字,会写9个字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
   3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  三、教学建议
  (一)识字写字
  本课要求会认的字较多,读音难点也较多。教学中,要注意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。在字形方面,估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大,可引导学生用自己喜欢的方式识记。老师可根据实际需要,参考使用下列识字教学方法。
  1.出示课题,观察课文插图,认识“笋”字。
  2.利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字,结合词句大致理解字义。
  3.调动生活积累识字。如,漆黑、轰隆隆、自豪。
  4.动作演示识记。如,揉一揉、扭动、向上钻。
  5.借助图画、实物识字。山冈、笋、辫子。
  6.在语言环境中识字。如,春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
  7.写字指导。
  从本课开始,安排连词书写。9个要写的字中,有三个词语:世界、笋芽、呼唤。书写时,一定要提醒学生以词语为单位进行临写,不能写成AABB式。
  口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。
  冈:横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的叉不能太小,第二笔是长点。
  笋:中横要长,右边出头。
  轰:左边的“又”字捺画变点。
  (二)朗读感悟
  这篇童话选择一处春景,展示春天生命力的旺盛。要在朗读理解的基础上,以情感熏陶学生,设计贯穿全文的问题,感受笋芽儿成长的过程。可采取读读、画画、议议的方式,提高学生的学习兴趣,培养自能读书的能力。
  1.观察插图,激发兴趣。从图中认识“笋芽儿”是什么样儿的。激发学生了解笋芽生长过程的愿望。
  2.教师范读,启发思考。笋芽儿的生长过程是怎样的?让学生在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去。
  3.读读,画画,议议:你从笋芽的生长过程中体会到了什么?
  4.感情朗读,角色表演。第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉“润物细无声”;第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性;最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。可将个别读和轮读、齐读、分角色读结合起来,读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。
  5.再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
  (三)积累运用
  1.词语积累。
  漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚
  滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳
  2.句子积累。
  (1)啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!
  (2)春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着她。
  3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子,熟读成诵。
  4.课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?
  (四)实践活动
  1.根据笋芽儿的特点,编一条谜语。
  2.有条件的地方,可让学生实地观察竹笋,画一组竹笋系列画,或拍一组笋芽生长过程的照片。

  四、教学设计举例
  片段:扩展运用
  1.老师示范引路。
    春雨淅沥沥,淅沥沥,
    小草呀,快钻出来!快钻出来!
    春风笑盈盈,笑盈盈,
    小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”
  2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如:
    春雨沙沙沙,沙沙沙,
    笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!
    春雷轰隆隆,轰隆隆,
    笋芽儿说:“我要钻出来!我要钻出来!”
    春风笑盈盈,笑盈盈,
    笋芽儿说:“我要长大!我要长大!”
  3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如,集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。

  五、资料袋

                       毛竹
  通常高达6至10米。毛竹具有生长快、成材早、产量高、用途广等特点,是理想的可持续利用的自然资源。每逢阳春三月,雨后春笋顶岩破土,竞相生长。幼竹在一天之内可生长30厘米以上。在此期间,人们置身于竹林之中,可听到竹笋破土和幼竹生长发出的声响,领略到大自然的神奇与魅力。
  一根毛竹从出笋到长成10多米高的竹子,只需两个月,再经过6年的加固生长,即成为可供利用的竹材。毛竹浑身是宝,用途广泛。
 
   
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