《找春天》教学设计之二

 来源:互联网    要点:找春天  
编辑点评: 人教版课标本 二年级语文下册 找春天的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
   1. 会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
   3.激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
  教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读
  教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
  教学准备:歌曲磁带、CAI课件
  教学过程:

  一、调动积累,激趣揭题
   1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。
     随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。
   2、揭示课题:找春天。
     师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。
  二、感知课文,自学生字
   1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。
   2、在小组交流自学生字的方法。
   3、出示句子,检查自学生字情况。
    A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
    B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
    C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
    D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
    E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
     读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲
     再读句子,看看你有什么发现。
  三、朗读课文,感悟积累
    师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!
    1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?
      全班交流,读通课文。
    2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。
    3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累
     (1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
        读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”
     (2)4—7自然段
       A、指名读句子,相机出示填空题:
        (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴声吧?
       B、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)
        引导学生进行问答式的口语训练:
         例:
         问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
         答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
           小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
       C、多种形式的朗读,积累背诵
     引读、表演读等
    (3)第8自然段
      我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
      朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
      由这几句话,老师想到一些古诗:
       杨柳绿千里,春风暖万家。
       黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
       春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
       儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
      你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
      感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
  四、自主积累,练习背诵
    多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。
  五、走进校园,寻找春天
    春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。
    鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。
  六、课外拓展,迁移运用
    出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读
    小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
    桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。
    这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。
 
   
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