《我们的小制作》教学设计之五

所属专题:小学语文教学设计  来源:沪江小学资源网    要点:语文园地四  
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  教学目标:
   1、 训练学生有顺序地说话,有条理地把制作过程写清楚。
   2、 鼓励学生乐于实践,乐于表达,增强习作的自信心。
  教学难点:
   写清楚制作过程。
  教学准备:
   1、 教师自己用辣椒制作玩具鞭炮。
   2、 合作小组准备好小制作的材料和工具。
   3、 准备好“最佳巧手奖”、“最佳口才奖”、“最佳习作奖”等奖章。
  教学过程:

  一、 创设情境,激发兴趣。
   1、 展示一个小制作:用辣椒做成的玩具鞭炮。
   2、 师述:同学们,这是老师用红辣椒做成的玩具鞭炮,你们说说做的怎么样?
   3、 学生争先发言。
   4、 师述:老师相信,你们的小制作一定会更出色。
   5、 学生情绪高涨,兴趣大增。
  二、 分工合作,展示交流。
   1、 提出要求:
    (1) 四人小组合作完成一个小制作,以组为单位开展比赛,看哪组做得又快又好,就能赢得最佳巧手奖。
    (2) 每组推一人介绍本组的作品,先说作品的名称及需要准备的材料和工具,再说说是怎么做的,最后还可以说说在制作过程中得到的乐趣或收获。看那组介绍得最好,就能赢得最佳口才奖。
   2、 展示作品,互相交流。
    (1) 展示做成的小制作,每组推一个人介绍本组作品,大家提问或补充。
    (2) 评选最佳口才奖,并发奖章。
    (3) 同学互相观看,展示出来的小制作,自由交谈,选出自己喜欢的作品。
    (4) 评选最佳巧手奖,并发奖章。
    (5) 请获奖小组另推一人,介绍获奖作品,注意讲清制作过程。
  三、 由说到写,实现迁移。
    师述:刚刚那些制作,是小组同学共同努力合作完成的,其实,有很多同学独立完成的小制作也做得很好,同学们也来讲讲,由于时间有限,把要说的内容写下来,可以写自己的小制作,也可以写合作完成的小制作。
   1、 自主命题。教师指导命题方式:
    (1) 直接以小制作的名字命题:如〈〈小小储蓄罐〉〉。
    (2) 可以以自己的感受或收获为题:如〈〈我成功啦〉〉,〈〈布娃娃真可爱〉〉。
   2、 自主作文。
     写的时候,一般先说明需要准备的材料和工具;接着写制作的过程,这是主要部分,可以分步写;最后,可写在制作过程中得到的乐趣或收获。
  四、 互批互改,共同进步。
   1、 投影仪显示最先进完成的前五名同学的习作,评最佳习作奖,颁奖。
   2、 同桌之间交换习作,互批互改,教师参与讨论。
   3、 学生自己再次修改文章。

  板书设计:
                 我们的小制作
         1、 以名字为题
                     材料工具
                     制作过程
         2、 以感受或收获为题
                     感受收获
 
   

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