《我们的小制作》教学设计之三

所属专题:小学语文教学设计  来源:沪江小学资源网    要点:语文园地四  
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  【教材简析】

  《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发,学会独立思考、大胆创造。《我们的小制作·口语交际》与本组专题有关,内容贴近学生生活。

  【设计理念】

  口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。
  【学习目标】
   1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
   2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
   3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。
   4、在交际中学习文明交往的习惯。
  【教学重难点】
    激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
  【教学准备】
   1、课前布置学生动手制作小制作。
   2、有关的课件、奖品。
  【教学时间】 一课时。
  【教学流程】

  一、诗歌导入,激发兴趣
   1、“白毛——浮——绿水,红掌——拨——清波”(齐背诵)这说的是谁呀?
   2、同学们,老师给同学们带来了一位小朋友,你们想知道它是谁吗?(从背后拿出大白鹅粘贴画),对,就是大白鹅,漂亮吗?
   3、今天,老师还给大家带来了很多朋友,请大家看屏幕(课件演示)这是用树叶粘贴成的海底世界图,鱼儿正在游呢!这是用毛线编织的蝴蝶结,真好看;这是用纸做成的风筒,可以测试风的方向;这是用废木料做成的木房子,红墙绿瓦,看者真舒服;这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼,你们说像吗?
   4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?老师让大家回家制作小制作,你们做了吗?(孩子们骄傲地扬起自己的小制作)
  二、示范说话,指导表达
    过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作,大家来看看这是什么?(高兴地出示毛线娃娃)大家想不想她是怎么做成的吗?那好,请同学们认真地听老师介绍,待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。
  1、示范说话:
  老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。
  (我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的:先找一个圆圆的线球做成娃娃的头,再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上,做成娃娃的身子,接着在身子两边用毛线做成娃娃的手,最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上,做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。)
  2、指导表述:
    ⑴我的介绍完了,同学们觉得怎么样?(同学们都说漂亮)谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗?(对了,老师作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)
    ⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?
     (先……再……接着……最后……)
    ⑶ 说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)
  3、学生按要求练习说话:
    ⑴ 课件出示说话要求:
      ① 以小组为单位进行交流。
      ② 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。
      ③ 别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。
      ④ 每组评出说得好的同学,选派出来介绍给大家听。
    ⑵ 小组练习说话,教师播放背景音乐相继巡视指导。
  三、代表汇报交流,评出“最佳解说员”
    过渡:老师下去看了看,也听了听,同学们真让老师大吃一惊,做了这么多漂亮、有创意的小制作,真了不起。
  1、请一个小组的代表汇报交流。
   ⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?
   ⑵ 其他小组评论:哪些地方说得好?哪些地方还需改正?
   ⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
  2、其他小组派代表汇报。(程序如前)
  3、评选出“最佳解说员”,发奖品。

  四、现场采访交流,强化口语交际。
  过渡:刚才六组的代表的作品真棒,说得也很好,老师发现还有许多同学的作品很不错,就让我来做一名记者来采访采访吧!

  1、教师模拟采访。
   (走到一位学生面前,面带微笑)你好!请问你的作品是什么?你能介绍一下吗?(学生介绍自己做的脸谱)你怎么想到做这个?你满意自己的作品吗?谢谢你接受我的采访。

  2、生模拟采访。
   老师刚才采访了两位同学,有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学?(选两名同学进行采访)

  3、小组交流采访。
   过渡:两位小记者表现得怎样?(评价)你们愿意来试一试吗?为了满足同学们的要求,就请各组的小朋友来互相采访吧!(指定:一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访)

  4、向听课老师介绍。
    看来,我们的小记者采访得听成功的。但还有很多小朋友的作品没有介绍给大家。没关系,现在请同学们站起来,带上作品,把它介绍给听课老师。(注意要有礼貌,向老师问好,介绍完了马上回座位,期间上课老师注意学生秩序。)

  五、举行“小小展览会”
   1、看作品,听介绍:
     同学们的小制作太美了,我要把你们的作品介绍给在场的所有人,咱们举行一个小小展览会,让大家都来看看。(在黑板上贴出“小小展览会”字样),把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。(能贴在黑板上则贴,不能贴的则垫高放在讲台上。)
   2、谈感受:
    ⑴指名谈。看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?(点名谈感受。教师相机引导提问:你为什么喜欢它?如果你认为还不够好,你想怎么修改?)
    ⑵小组谈。小组内交流对所有呈现作品的评价。

  六、总结
    老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,并向他们介绍评价自己的作品,或者是同学的,借此来表达你对他们的爱,好吗?
 
   

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