《我们的小制作》教学设计之二

所属专题:小学语文教学设计  来源:沪江小学资源网    要点:语文园地四  
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  设计理念

   口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。

  学习目标

   1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

   2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

   3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。

   4、在交际中学习文明交往的习惯。

  教学重难点

    激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。

  教学准备

   1、课前布置学生动手制作小制作。

   2、有关的课件、奖品。

  教学时间:一课时

  教学流程

  一、儿歌导入,激发兴趣。

  1、同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?

  2、从这首儿歌中你知道了什么?

  3、今天,老师给大家带来了一些图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用纸剪帖出的公鸡,颜色多鲜艳啊!这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚,你们说像吗?

  4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?

  二、全班参与,评出“最佳小制作”。

  1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。

  2、学生自由参观。

  3、评出做得最好的小制作,发奖品。

  过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。今天,老师想考考你们,就是想你们把小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗?

  三、示范说话,指导表达。

  1、示范说话

  老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。

  (我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。)

  2、指导表述

  (1)老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)

  (2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先……再……接着……最后……)

  (3)说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)

  3、学生按要求练习说话。

  (1)课件出示说话要求。

  ①以小组为单位进行交流。

  ②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。

  ③别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。

  ④评出说得好的同学。

  (2)小组练习说话,教师播放背景音乐相继指导。

  四、代表汇报交流,评出“最佳解说员”。

  1、请一个小组的代表汇报交流。

  (1)哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?

  (2)其他小组评论:哪些地方说得好?哪些地方还需改正?

  (3)老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。

  2、其他小组派代表汇报。(程序如前)

  3、评选出“最佳解说员”,发奖品。

  五、举行“小小展览会”。

  1、看作品,听介绍。

  同学们的小制作太美了,可刚才每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗?每人都有机会,看,(在黑板上贴出“小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会,把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。

  2、谈感受。

  看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?

  六、总结。

  老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?
 
   

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