《语文园地四》教学设计之三

所属专题:小学语文教学设计  来源:沪江小学资源网    要点:语文园地四  
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  教学目标
  1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。
  2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。
  3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。
  4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。
  5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。
  课前准备
  1、课件、实物投影仪。
  2、词语卡片。
  3、制作材料、奖章。
  教学设计

  一、我的发现
  1、游戏导入。
  师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?
  2、学生自读。
  3、同桌交流。互相说说自己的发现,并认读词语、正音。
  4、拓展练习。联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
  二、日积月累
  1、读读认认
  ①课件出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。教师演示两字合并组成新字。
  ②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。
  ③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。
  ④举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家。
  2、我会填
  ①学生自读两组意思相近的词。
  ②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。
  ③教师组织学生交流、订正,并读句子。
  ④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
  3、我会读
  ①自读小故事,同桌互相正音。
  ②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
  ③小组交流自己的学习所得。
  ④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?
  ⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
  三、口语交际
  1、作品创作。
  用准备好的材料做自己喜爱的小制作,可以合作。(可布置在课前制作)
  2、作品展示。
  将教室布置成展览馆形式,学生自由欣赏、品评作品。
  3、交流心得。
  学生就座,主持人请大家畅谈观感。学生个别发言,谈自己观看作品的感受,并现场提问,请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充,共同交流。
  4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。
  5、颁发奖章。
  四、展示台
  1、小组展示自己收集的邮票,介绍其内容。
  2、小组推荐新颖的邮票在班上展示,并做有关介绍。
  3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等,并说明喜欢它们的原因。
  4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容,鼓励学生拓宽展示内容,从多方面展示自己的学习成果。
  建议此次语文园地教学用3课时。
 
   

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