《语文园地四》(A、B案)

所属专题:小学语文教学设计  来源:沪江小学资源网    要点:语文园地四  
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  教学目标

   1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。

   2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。

   3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。

  教学重点

   1.自主识字,积累新词。

   2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。

  课时安排

    3课时

  教具准备

   1.多媒体课件和生字卡片。

   2.学生课前完成的小制作。

  教学过程

  教学案例(一)

                         第一课时

  教学过程

  一、激趣导入

  小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

  ──我的发现

  1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。

  2.正音(指名读,纠正错音)。

  3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

  4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)

  5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。

  如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

  6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)

  二、读读认认

  1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)

  2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。

  3.引导学生归纳识字方法。

  4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

  5.师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)

  6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)

                         第二课时

  激趣导入

  小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?

  一、我会读

  1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。

  2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。

  3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。

  4.拓展练习:用其中的词语说一句话。

  二、我会读

  1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。

  2.指名读(说说你想告诉我们什么)。

  3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。

  4.说说从鲁班身上学到什么?

  5.把故事讲给同学听。

                         第三课时

  口语交际:我们的小制作

  一、观察小制作引入话题

  (教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)

  二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

  三、板书课题《我们的小制作》。

  四、师生口语交际。

  (1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。

  (2)分小组交流。

  ①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。

  ②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。

  ③教师巡视,进行个别指导。

  (3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。

  五、办作品展览会,展示优秀作品。

  展示台

  一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。

  二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。

  三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。

                                         (新邱区中部小学 刘宇)

  教学案例(二)

                         第一课时

  一、谈话导入

  今天有几位朋友要来我们班坐客,同学们看一看认识它们吗?

  二、学习字、词

  1.我的发现

  ①电脑出示词语,学生自由读。

  ②小组内交流不认识的词。

  ③探究、发现(通过读词你发现了什么?)

  ④集体交流、总结规律(两个字的词语,可以调换位置以后组成另一个词语)

  ⑤合作学习(谁能说出类似的词语?比一比,哪组说得最多、最好)

  例:到达──达到开展──展开喜欢──欢喜

  2.日积月累

  ①出示熟字卡,学生自由读。

  ②观察新生字卡,分组认读。

  ③小组交流

  通过观察两组卡片,你发现了什么?说一说你是怎样记住这些生字的呢?熟字卡上的都是独体字,新卡片上的字都是由两个独体字组成的。

  ④根据生字读词语。

  ⑤扩词练习(分组合作,集体交流,用新的生字卡组词)

  ⑥认读生字、词并交流,记忆的方法。

                         第二课时

  一、谈话导入

  今天老师想告诉同学们几件事,可是句子还没想好怎样说,请同学们帮老师完成这几个句子好吗?

  二、完成新知

  1.我会填

  ①电脑演示

  电脑出示第一组句子和两个近义词,学生自由读,看看选哪个更合适。

  ②分组讨论

  怎样选择词语,使句子表达的意思既完整又准确

  ③指名汇报

  ④读句子

  把填完整的句子读一读,并说一说为什么这样填

  ⑤完成第二组句子的学习(方法同上)

  2.我会读

  ①读读课文

  请同学们打开书读一读《鲁班造伞》,划出不认识的字,想办法学一学

  ②合作学习

  同学之间学习不认识的字

  ③引导学生默读短文

  学习一些默读方法:嘴不动、用心读,可以指读。

  ④说一说,读后你知道了什么?(学生自由回答)

  ⑤读后你懂得了什么?

  ⑥教师小结

                         第三课时

  一、导入新课

  上节课老师已经布置给大家,准备好做小制作的材料,你们都准备好了吗?

  二、完成口语交际

  1.动手操作

  ①学生拿出准备好的材料

  ②分组合作

  动手做小制作,边做边想每一步是怎样做的

  ③教师巡视

  2.展示作品

  ①全班欣赏作品:

  每一组派代表展示作品,详细介绍制作过程

  ②在班级中评出最佳作品,最佳解说员,并给予奖励。

  ③教师小结。

  二、展示台

  1.收集作品

  ①要求学生在日常生活中多收集好作品。(平时完成)

  ②可以是名人名言、各种邮票、各式小制作,也可以是绘画(不受拘束越丰富越好)

  2.作品展览

  ①在班级举行一个作品展。(丰富学生课余生活)

  ②评出优秀作品,并给予奖励。
 
   

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